民商法課程教學改革分析

周啟麗

云南經貿外事職業學院，云南 昆明 650114

在現今的21世紀，通過對各個高校民商法教學課程中出現問題的研究，發現我國必須加大對民商法課程教學的重視度，積極采用符合我國民商法教學需要的教學模式，落實對學生的民商法課程教學。民商法課程教學是一門綜合性高和實務性強的法律學科，它與市場經濟的證券，保險和票據等行業都有著密切的聯系。學生高效學習民商法課程，有利于培養學生的實踐能力和創新能力，有利于提高學生的法律思維和學習能力，有利于學生更好地適應當代中國的法治建設。

一、民商法課程教學中出現的問題

(一)教學模式過于傳統，教學內容單一

大多數高校的民商法課程教學教師都熱衷于傳統的教學模式，導致民商法課程教學往往是單向封閉的。民商法課程教學過程中，教師教學內容單一，導致整個課程教學枯燥無味，師生之間很少有交流，使得教師無法真正了解學生學習情況，進而無法有針對性地進行民商法課程教學。

(二)學生學習興致低，師生間缺乏互動

由于民商法是一門綜合性高和實務性強的法律學科，其中教學內容涉及多個行業的多方面，因此對于學生來說，學習民商法課程相對困難。另外，現今民商法課程教學又傾向于傳統教學模式，整個課堂氛圍壓抑，導致學生學習興致極低，不能良好地培養學生主動學習的習慣。再者，在民商法課程教學過程中，往往是單向性的教學模式，雖然能夠讓學生深入教材內容學習，但這樣造成師生間缺乏互動。

(三)過分重視理論教育，教學方法落后

我國教育者們大多都深受應試教育的影響，對待各門學科的教學，都過于重視理論知識的教育，以及最終考試成績的好壞。這樣的教育思想無法真正地落實民商法課程教學，無法讓學生自主學習民商法相關知識，無法切合生活實際，來解決日常生活中遇到的問題。并且教學方法單一落后，不符合對當代學生的教學，也不利于激發學生在課堂上的學習興趣，這樣也就無法高效率地進行民商法課程的教學。

(四)課程重視度低，考核評價制度不合理

雖然大多數的高校都添加了民商法相關的教學課程，然而也有一些僅僅是為了適應我國教育趨勢，未能真正落實對民商法課程的教學，對民商法課程教學的重視度依舊很低。即使有些高校做到注重民商法課程的教學，對待民商法課程考核評價制度也非常的不合理，只注重對民商法理論知識的考核，一直停留在知識層面的學習，沒有教育理論到教育實踐的升華。這樣也只是讓學生只學到了知識，學生無法真正學透民商法課程，不能將理論知識和實際生活很好地聯系在一起，這就失去了民商法課程教學真正的意義。

二、民商法課程教學改革策略

(一)注重民商法課程教學，積極轉變教學模式

要想改革民商法課程教學，各個高校注重民商法課程教學是第一步，只有意識上注重了民商法課程教學，才能夠真正做到落實對民商法的課程教學。同時，民商法課程教學教師也要積極轉變課程教學模式。在民商法課堂上，要逐步做到“以生為本”，力爭讓學生充分地融入到課程教學中，進而培養他們主動學習民商法課程的興趣。

(二)采取多種新型教學方法，充分利用多媒體教學

單一落后的民商法課程教學方法，實在不利于當代民商法課程教學。教師必須積極采取多種新型的教學方法，這樣也有利于激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍。并且也要充分利用多媒體教學。

(三)合理取舍教材內容，注重教學案例的使用

民商法課程教材一般理論文字居多，這樣枯燥的教材內容很容易被學生所厭煩，因此這就需要教師合理取舍教材內容。注重教學案例的使用，讓民商法課程更加生動。

(四)激發學生學習興趣，多多聯系生活實際

無論哪一門學科，興趣永遠是學生最好的老師。因此激發學生學習興趣非常重要，民商法課程教學也不例外。在民商法課程教學過程中，教師要有激發學生學習興趣的意識，不斷探索新型教學方法來活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。同時，也要多多聯系生活實際，讓學生可以根據日常生活來更好地理解理論知識，進而能夠更好地應用理論知識來解決生活問題。

三、小結

針對在民商法課程教學過程中出現的諸多問題，提出了幾點相對應的改革策略，如：注重民商法課程教學，積極轉變教學模式；采取多種新型教學方法，充分利用多媒體教學；合理取舍教材內容，注重教學案例的使用；激發學生學習興趣，多多聯系生活實際等。在高校民商法課程教學過程中，若能夠科學高效地采取這些改革策略，將有利于提高學生的法律思維和學習能力，也將實現合理高效的教學目標。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]龍欣.國際商法課程教學研究與改革研究[J].課程教育研究，2017(50)：34.

[2]王莉鋒.中高職貫通國際商務專業<國際商法>課程一體化設計實踐與探索[J].時代教育，2017(10)：77-78.