分析新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀及對(duì)策*

徐洪元 孫 巍

沈陽工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110136

一、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員理想信念教育原則

開放性：以新媒體環(huán)境下的生活網(wǎng)絡(luò)化，是對(duì)目前高校學(xué)生生存方式的直觀寫照。對(duì)此，若要倡導(dǎo)高校學(xué)生黨員理想信念教育，則不應(yīng)秉持灌輸式教育模式，而是借助開放性的態(tài)度，將現(xiàn)實(shí)予以虛化、將固定予以移動(dòng)、將教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)、將計(jì)劃轉(zhuǎn)為機(jī)動(dòng)化，再輔之社會(huì)主義核心價(jià)值的融合，精準(zhǔn)探討國(guó)情、世情、周圍環(huán)境等現(xiàn)狀，使學(xué)生可在提高熱點(diǎn)事件或新聞關(guān)注度的同時(shí)，糾正其認(rèn)知誤區(qū)和觀念偏差，以便更好培養(yǎng)其理想信念。

即時(shí)性：目前，諸多高校學(xué)制均以3年為主，較短的學(xué)制阻礙學(xué)生黨員理想信念教育的維度、深度。和本科學(xué)校相比，高職院校學(xué)生需經(jīng)培養(yǎng)、考察等工作，方可獲取入黨資格，再通過黨員課程的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為正式黨員，而此時(shí)諸多學(xué)生已步入大三時(shí)段，個(gè)別專業(yè)學(xué)生由于處于企業(yè)實(shí)習(xí)階段，工學(xué)融合的培養(yǎng)方式，使高校學(xué)生黨員理想信念教育更加注重即時(shí)性特點(diǎn)的展現(xiàn)。

個(gè)性化：對(duì)于新媒體而言，其在傳播方式、傳播內(nèi)容上均存在變化，極大社會(huì)張力和社會(huì)影響力的展現(xiàn)，使之對(duì)群眾生活、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展的意義均不容忽視。即可在新媒體環(huán)境下構(gòu)建虛擬空間，借助對(duì)各類信息的收集，使學(xué)生可在無障礙溝通交流的條件下，彰顯自身的個(gè)性化價(jià)值[1]。

二、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀

(一)理想信念不明確

通過對(duì)諸多高校教育現(xiàn)狀的調(diào)查，可知在學(xué)生黨員理想信念教育中，雖已呈現(xiàn)積極向上的狀態(tài)，但由于對(duì)理想信念的理解偏差，導(dǎo)致學(xué)生黨員價(jià)值取向出現(xiàn)扭曲，且欠缺社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)、集體意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，在個(gè)別學(xué)生黨員中，黨員即為群眾全心全意服務(wù)的角色，雖可借助自身專業(yè)能力的提高起到約束效果，但難以凸顯模范帶頭的作用。

(二)政治立場(chǎng)不穩(wěn)固

針對(duì)高校學(xué)生黨員政治立場(chǎng)不穩(wěn)固問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：匱乏對(duì)國(guó)情的全面思考認(rèn)知，使之在政治認(rèn)知不健全的情況下，喪失學(xué)習(xí)熱情；政治理論課程中態(tài)度不端正，且還會(huì)出現(xiàn)動(dòng)機(jī)不純的問題；部分學(xué)生黨員在功利主義、資產(chǎn)階級(jí)等思想的制約下，難以對(duì)群眾事件和貧富差距予以精準(zhǔn)考量，滋生雙重政治“人格”；政治參與存在極強(qiáng)的實(shí)用性和功利性，即將入黨看做是獲取對(duì)應(yīng)利益的籌碼，并非將其納入未來工作的方向[2]。

(三)思想道德較差

資產(chǎn)階級(jí)思想、腐蝕思想的影響下，部分學(xué)生黨員過于追求自由、博愛和平等等思想，使價(jià)值觀、世界觀和人生均受到不同程度上的沖擊。即不僅在學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)上降低標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)在危機(jī)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)喪失的情況下，出現(xiàn)目光短淺、思想消極、不關(guān)心時(shí)事政治等狀況。

三、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員理想信念教育有效對(duì)策

(一)以學(xué)生黨員特點(diǎn)為準(zhǔn)，倡導(dǎo)理想信念教育

大學(xué)生思政教育，作為中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)教育的重中之重，是在秉持育人的前提下，為其樹立正確的共產(chǎn)主義理想信念。即在具體教育中，思政教育者應(yīng)融合多元化的教育手段，通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，使學(xué)生黨員能夠強(qiáng)化對(duì)此類價(jià)值觀的認(rèn)知，再借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的構(gòu)建，以潛移默化的層面，成為學(xué)生黨員的追求方向，以便更好構(gòu)筑精神支柱。再者，思政教育理論課，應(yīng)側(cè)重對(duì)社會(huì)主義下理想信念的強(qiáng)調(diào)，借助理論、實(shí)踐間的有效融合，預(yù)防說空話現(xiàn)象的出現(xiàn)，輔之社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的施行，使思政教育更具活力。

(二)強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)價(jià)值

對(duì)于高校教育而言，輔導(dǎo)員是學(xué)生思政教育的助力，即專業(yè)化和現(xiàn)代化輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，其作用不容小覷。在此期間，高校輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重提高自身理論水平、政治修養(yǎng)，使之能夠在倡導(dǎo)管理、服務(wù)兼并的條件下，以學(xué)生黨員需求為入口，以平等的姿態(tài)，親近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行交流。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生黨員心理狀態(tài)的變化，借助對(duì)學(xué)生黨員的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)思想、思想間的有效傳遞。

(三)善于利用輿論引導(dǎo)作用

新媒體環(huán)境下，新聞、知識(shí)的獲取逐漸便利，而網(wǎng)絡(luò)更是成為獲取信息的主渠道。若在此過程中，高校學(xué)生黨員喪失信息判斷力、理性思考能力，則會(huì)出現(xiàn)價(jià)值偏離。對(duì)此，思政教育者應(yīng)全面加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，以思想引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生黨員以客觀的角度看待問題、解決問題，再融合理性思考能力的培養(yǎng)，為其人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]龔攀，呂蕾，李楊.新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析——以上饒師范學(xué)院為例[J].西部素質(zhì)教育，2017，3(21)：37-37.

[2]任秋霏.新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32(5)：80-81.