新疆高校“校園貸”的現狀及應對路徑思考

曹建翠 劉媛媛 石鵬輝

塔里木大學經濟與管理學院，新疆 阿拉爾 843300

所謂的高校“校園貸”，其主要是針對學生而采取的借貸行為，由于其借貸條件比較低，學生很容易就可以通過“校園貸”得到一定的貸款，近年來，“校園貸”所引起的諸多的影響，在社會中越來越常見，這也引起來國民的關注，面對“校園貸”的現狀，就需要高校學生充分認識到“校園貸”的風險，進而保持自身科學的消費觀，提升自身的防范意識。

一、新疆高校“校園貸”的現狀

(一)造成學生提前消費，加大學生負擔

在新疆地區，高校“校園貸”的情況也是十分常見，其雖然一定程度的解決了學生臨時用錢的難題，但是其也對學生帶來了一系列的消費風險。由于高校“校園貸”的出現，學生對于這種借貸的方式并不是十分理性，他們也是剛開始對自己的財務進行管理，其消費觀念還不是十分成熟，往往存在消費沖動以及消費不理性的情況，因此，這就為高校“校園貸”的產生和發展提供了一定的條件，而學生一旦通過高校“校園貸”的方式進行借貸，就會造成學生的提前消費，而很多學生對于這種通過高校“校園貸”借貸的資金是沒有足夠的能力進行及時償還的，進而就加大了學生的負擔，甚至會給家庭帶來連帶影響。

(二)校園貸的門檻低，但是風險比較高

對于高校“校園貸”來說，其吸引學生進行借貸的前提條件也是比較低，為了增加其競爭力，吸引學生的使用，很多的高校“校園貸”都是打著“無需手續、三分鐘辦理、當日放款”的口號，甚至通過網上提交相應的資料就可以實現借貸，學生面對這種便捷的借貸方式，當他們面臨資金難題的時候，就會利用這種方法解決資金問題，由于高校學生的自我控制能力以及社會經驗的不足，他們對這種接待情況的風險并沒有很好的認識。很多的高校“校園貸”其雖然借貸的門檻比較低，但是其實際的利率則是十分高的，有些經過計算達到了20%以上，如果大學生沒有及時進行貸款的償還，就會對其學習和生活造成很大的風險和影響[1]。

(三)校園貸存在審查不嚴的情況

在高校“校園貸”的發展中，其借貸審核的過程比較簡單，為了提高其競爭力，還存在一定的高校“校園貸”審查不嚴的情況。一些高校“校園貸”并沒有對學生的真實資料進行核實，學生在進行認證和借貸的時候，不需要本人借款就能夠通過，從而會造成借貸冒充的情況，對他人的信息和安全造成了損害，另外，一些高校“校園貸”其技術水平以及公司實力也不高，在學生進行高校“校園貸”的時候，往往不需要視頻網簽或者臉部識別就可以通過審核，這樣就造成了其借貸的不安全性。

二、應對校園貸的對策

(一)政府部門要加大對高校“校園貸”的整頓

高校“校園貸”的發展，很大程度上是由于政府部門的整頓管理不夠而造成的，他們也是實現高校“校園貸”合理規范發展的必要約束條件，因此，政府部門要充分發揮其職能作用，來加大對高校“校園貸”的整頓力度。比如，政府部門要對高校“校園貸”進行全面的了解，采取觀察跟蹤的方式來對其網絡借貸的情況進行掌握，對那些虛假宣傳以及誤導行為的高校“校園貸”機構要進行及時的打擊和整頓，另外，政府部門還可以建立相應的預警平臺，對于一些不合法或者違法亂紀的高校“校園貸”機構進行公示和整頓。

(二)高校要加強對學生消費觀的教育

高校“校園貸”的發展主要是針對學生的，因此，為了給予學生良好的學習環境，保證學生更好的投入到學習和生活中，就需要高校加強對消費觀的教育，從而幫助學生建立合理科學的消費觀，讓他們對高校“校園貸”的具有客觀的認識，對其風險也要進行充分的考慮。高校可以通過開設風險教育的課程，來將高校“校園貸”的現象進行分析和解讀，讓學生對其有客觀的認識，避免他們盲目借貸情況的發生，另外，高校還可以從思想教育方面來提高學生的思想覺悟，培養他們正確的價值觀和消費觀[2]。

(三)家庭要培養學生理性消費

家庭教育是學生教育過程中的重要內容，家庭觀念對學生的影響也十分巨大，甚至直接影響到孩子的行為習慣，因此，培養學生理性消費觀念還需要結合家庭教育來進行。在家庭教育中，家長要從自身做起，做好理性消費的習慣，給予孩子一種理性消費的環境，從而培養他們的消費習慣，另外，家長還可以通過相應的消費實踐，來引導孩子進行正確消費觀念的培養，杜絕他們的攀比心理的形成，促進他們正確價值觀的養成。

三、結語

高校“校園貸”在新疆地區呈現出一種快速發展的趨勢，而這種借貸方式對學生造成了很大的壓力和影響，近年來，也是頻繁發生高校“校園貸”問題，為了實現對這種問題的控制，就需要從國家、學校以及家庭等方面來進行應對策略的研究，從而培養學生科學的消費觀。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李仁良，葉兆青，庾凡.關于大學生“校園貸”問題的思考[J].教育：文摘版，2016(11)：00309-00309.

[2]杜威，令狐歡歡，徐敏.試析高校校園貸的現狀及應對策略[J].價值工程，2017(11)：187-189.