新媒體時代高校思想政治教育育人工作初探

曾志嫘

上海杉達學院，上海 201209

高校思想政治工作是一項極具政治色彩的育人工作，以學校和學生為主體的教育者和受教育者保持著動態的張力，從整體上看，我國高校思想政治教育工作平穩而有序的朝良性方向發展。大學生所處的社會環境、教育背景不同，在價值取向、個人發展、對社會的認知呈現價值取向多元化、學習量大、綜合素質較高的現象，部分學生也呈現出思想覺悟低、馬克思主義相關理論薄弱的現象，容易產生拜金、愛享樂、見義忘利、個人主義等較多負面現象。

新時代高校大學生在新媒體技術的應用、互聯網的多項應用中將真實世界和虛擬世界辯證地統一，大學生主流意識形態得到了升華和深化。校園文化、網絡文化、娛樂文化、消費文化通過互聯網平臺這種文他表達形式橫向交織著高校大學生的認知和觀念、情緒、意志品質、行動和實踐。傳統文化、中西文化、現代文化通過互聯網平臺匯集于轉型期的中國、轉型期的高校大學生。高校大學生對社會的文化認同、道德準則、法治觀念、行動力呈現了空前的理性，這個過程表現為高校大學生在物質生產、精神生產、社會生活等多方面表現出的理念和行為的總和。高校大學生通過互聯網的圖、文、聲、感官表現出對社會問題的深刻洞察力和批判性態度呈拋物線的形狀，在高校期間整個形狀呈現出坡峰高點。

多元文化的開放性對中國社會的發展產生了重大的沖擊，給高校思想政治教育的發展帶來了諸多變化，要求高校不斷變革。傳統思想政治教育的內容與當今知識儲備和教育覆蓋面相比，思想政治教育的內容不斷被拓寬。信息的更新速度加大了高校思想政治教育工作者篩選學生成長相關信息的難度。傳統文化、現代文化、高雅文化、通俗文化等文化思潮沖擊著學校的建設和學生思想意識、知與行的形成和發展。學校是學生學習、生存、生活的平臺，不僅存在著高雅文化，還充斥著不適合學生發展的低俗文化。多媒體時代背景下，計算機軟件、通信技術更新速度快，對于人類文明、社會進步的若干命題相關技術的頻次加快孕育著學生思想動態的交流、個別和群體的心理、各種生活方式和人際交往方式。學生在學校期間與社會的接觸途徑和接觸面越來越多，學生的教育目標也體現出影響因素多而泛的特點。

高校思想政治教育的評估隨著經濟、政治、文化的變化，教育由對象型教育向主體型教育轉變；思想政治教育的方式由說服型教育向關懷型教育轉變；內容由應試教育向創新能力型教育轉變；形式由靜態封閉型教育向開放實踐型教育轉變。思想政治教育是科學，思想政治教育很難納入狹義的科學范疇，需要引入更為客觀的、科學的方法。開放式和啟發式的思想政治教育方式需要培養和啟用復合型人才，新媒體技術運用下產生的虛擬世界對于受教育者和教育者都是一個新的考驗。“新”，就代表著有發展有進步，新媒體技術的運用需要工作者改變思維方式、革新工作方式來承載新媒體運用背景下思想政治教育的要求。

高校思想政治教育的重心是育人，將育人工作向多元多平臺發展是高校思想政治教育工作的新路徑。促進高校學生精神內動力發展的同時，發揮高校思想政治教育的多元育人體系，為高校學生全面綜合發展奠定扎實的基礎。將思想政治教育的理論要求運用到大學生學習和工作的具體實踐中，通過一定規模和相對穩定的高校思想政治教育工作實現新媒體時代人才培養的綜合模式。大學生是新媒體時代育人的受眾和主體，將教育理念和思想政治教育理念通過多個平臺進行有效灌輸，打破傳統思想政治教育的固有課題，實現第一課堂和第二課堂的多元融合，成為大學生思想政治教育認知實現的多渠道和主渠道，把握社會發展的時代特征和人的需要的總體把握。高校思想政治教育育人路徑是社會需求和學生個人需求的總體把握，是新媒體虛擬化和平臺實體化的交互，是課堂上和課外優勢互補的統一。高校思想政治教育強調多平臺在方向上、內容上、方式上、管理評價、科學研究、制度建設等方面要協同發展。在突出各自特點的同時，思想政治理論課程和日常教育管理的協同發展為培養大學生的健康素養提供了多路徑選擇，滿足了青年學生的成才需求和發展期待。