論體育法學視角下學校體育傷害事故責任認定研究

蔡宏生

宿遷學院體育部，江蘇 宿遷 223800

最近幾年，我國出現了多起學校體育傷害事故，此類事故已經得到社會各界的高度關注，正因為學生是國家未來的希望，是每位父母的精神寄托，因此，此類事故的發生對社會各界造成極大的負面影響。所以，本文將通過體育法學的視角來對此類事故的責任認定進行更為全面細致的分析與探討，希望以此來促進學校體育教學活動的健康發展。

一、學校體育傷害事故的基本概述

學校體育傷害事故就是指在學校上課期間內或學校管理轄區內的場地或設施內所發生的學生傷害事故，此類事故的概定必須同時包括這三個方面：此類事故當中受傷的主體一定是學生；而且還是學生人身受到傷害的事故；同時事故發生地點與時間是學校管理轄區內的場地與設施內或學校上課期間內。

二、學校體育傷害事故發生的原因

在界定學校體育傷害事故主要責任方時，必須對導致事故發生的原因進行全面、有效的分析，導致此類事故發生的主要原因大致可以分為以下幾類：

(一)學生方面導致學校體育傷害事故發生的主要原因

1.由于學生自身不遵守學校相關的安全條例或未按照教師所講述安排的動作規范而導致學校體育傷害事故的發生。

2.由于學生自身存在的疾病而引起的事故，該類原因主要是由于學生自身存在一定的疾病或不適宜運動的特殊體質等，同時并未告知學校與教學教師，在教師完全不知情的情況下并按照相應的教學計劃來組織教學活動而導致學生傷害事故的發生。

(二)體育教師方面導致學校體育傷害事故發生的主要原因

1.由于體育教師未進行有效的課前準備而導致傷害事故的發生，例如，教師課前并沒有準確的了解學生的身體條件，并未根據學生的身體條件而設計出不符合學生身體條件或過難、運動量過大，造成身體負荷的教學安排所導致的傷害事故；又或者，課前教師并未對教學場地與設施器材進行有效的安全隱患檢查而導致傷害事故的發生。

2.由于體育教師在體育活動開展之前未將相關的規則與相應的注意事項向學生講述清楚而導致傷害事故的發生，例如，體育教師并未將動作進行詳細的示范、體育教師未按照相應的教學大綱來組織開展教學活動、所運用的教學手段與組織形式不夠合理科學等，這些原因都有可能導致體育傷害事故的發生。

(三)學校方面導致學校體育傷害事故發生的主要原因

1.由于學校并未對教師與學生等相關人員開展有效的安全教育與培訓工作而導致事故的發生。

2.由于學校體育場地與設施器材設置得不夠合理科學而導致事故的發生。

導致學校體育傷害事發生的原因有可能不是一種，有可能是幾種因素共同導致的。故除此之外，還存在著不可預見的各種原因，同時，又由于體育活動本身就是一種具有競爭性的活動，極有可能因為不可預見的客觀條件而導致意外事故的發生。

三、學校體育傷害事故的責任認定分析

學校體育傷害事故需要按照導致事故發生的原因進行全面、有效的分析，大致可以分為學生、教師、學校、綜合原因、意外性不可預見等原因，根據導致事故發生的主要原因與次要原因來認定各方所需承擔的責任。在對傷害事故進行歸責認定時需按照以下幾種原則來進行歸則。

(一)過錯責任原則

過錯責任原則就是以過錯為依據來進行規責的認定，同時，并根據過錯的主次來確定各方的責任，筆者認為過錯責任原則主要就是根據導致事故發生的原因來認定各方的責任。導致此類傷害事故發生的相關人員基本都不是有意加害，主要是由于疏忽、大意而引起的。

(二)無過錯責任原則

無過錯原則是不根據過錯為主要依據，而是在事故發生之后，不根據加害人的主觀意識是否存在過錯，都需要由加害人來承擔賠償經濟損失的一種法定責任形式。此種原則主要的目的就是填補受害人的損失。

(三)公平責任原則

公平責任原則主要是指當事人雙方在造成傷害事故時都不存在過錯，此時由相應的人民法院根據公平的觀念，并考慮相關當事人自身的財產經濟狀況以及其他狀況后，再責令加害人進行適當的賠償給予受害人，由當事人雙方來共同分擔經濟損失的一種責任形式。

四、結語

總而言之，要想從根本上來避免學校體育傷害事故的發生，就需要根據事故發生的主要原因來進行分析與考慮，學校需要對學校體育、安全、管理相關條例進行合理科學的調整；提高師生的安全意識，教師需不斷地提高自身的心理素質與業務素質，學生應提高自我安全保護意識；同時，教師還應做好充足的課前準備，采取并制定科學合理的教學方法與教學計劃；從而有效地避免事故的發生，使學生可以在學校當中健康成長。