高校網絡思政教育的機遇、挑戰及發展路徑

余澤龍 蔡祖松

（341000 江西環境工程職業學院 江西 贛州）

信息技術的發展，對高校的思政教育事業起到了重要的推進作用，它使大學生的學習內容、學習方式等各方面處于不斷更新的狀態中，這種動態的過程，要求高校思政教育工作者也要緊跟步伐。網絡思想政治教育，就是教育者利用現代網絡技術，在互聯網上宣傳馬克思主義理論，傳播社會主義核心價值體系，以及發布科學、正確的教育信息，吸引網絡受眾尤其是廣大青少年獲取、接受正確的世界觀、人生觀、價值觀，并同他們交流思想，溝通情感，從而提高其思想認識和道德觀念的活動。

一、網絡為高校思政教育帶來的機遇

首先，網絡思政教育突破了時間和空間的限制。在傳統的思政教育中，教育地點的選擇需要考慮多方面的因素，教育地點的選擇存在著不可避免的局限性，而且在同一時間和空間只能進行同一主題的教育。與這種傳統思政教育方式相比，網絡教育有著先天的優勢，比如：沒有時間和空間上的限制，可隨時隨地為大學生提供優秀的教育資源。

其次，網絡使思政教育者更好地了解受教育者的思想動態。通過網絡，高校大學生可以自由合法地與網上的人群交換彼此的想法，可以及時地了解到國內外的政治、文化、經濟、旅游、購物、美食等方面的信息，現在的因特網有一個很重要的特點就是主動推送信息，這種主動性的行為，能讓大學生更積極主動地去關注、去學習。同時，網絡思政教育作為一種新興的教育方式，其開放性也使得思政教育工作者能夠更好地了解受教育者的真實想法，更加準確地掌握大學生的思想動態，得到一個真實的教學效果反饋，從而形成一個互動性的學習模式。

最后，因特網作為現今新文化的重要傳播載體之一，已經有很多高校建立起自己的校園網絡信息平臺，利用網絡平臺開展多種多樣的思想政治理論課程和活動，有效、準確地向使用者灌輸了黨的路線、方針和政策相關知識。高校可以通過網絡在政府、高校、家庭之間構建一個平臺，加速實現高校思政教育工作的社會化，讓所有與思政教育相關的人員都參與進來。

二、網絡為高校思政教育帶來的挑戰

首先，網絡是具有相當強的開放和無國界性質的，加之網絡本身具有強大的包容性，就使得很多良莠不齊的信息在網絡橫行，形形色色的意識形態和文化觀念夾雜而來，讓高校的思想政治教育工作形勢變得更加嚴峻。

其次，網癮使得大學生的身心健康受到了極大影響。大學生長期沉迷于網絡之中，而忽視了現實生活中人與人之間的面面對交流和溝通，會讓人的社交能力下降。同時，網絡詐騙、網絡病毒、知識產權歸屬等問題更讓真實可信的人際關系難以構建，讓大學生逐漸產生猜疑、防范等心理，最終加劇個體行為麻木、冷漠，并產生心理疾病。

最后，西方的腐朽和落后文化也借著網絡這個平臺肆意傳播。西方國家利用其較之先進的互聯網技術，在我國境內網絡打擦邊球、搞小動作，通過一些不法手段，在中國傳播資產階級自由化的思想，甚至提供暴力、淫穢色情素材毒害我國大學生，從而實現他們文化侵華的目的。

三、高校利用網絡進行思政教育的途徑思考

首先，要積極組建一支綜合素質強的網絡思政教育者隊伍。目前大部分高校從領導到輔導員由于對網絡信息技術缺乏了解，對網絡給思想政治教育帶來的機遇和挑戰認識不清，因而把網絡思想政治教育放在可有可無、可高可低的地位。建設這支隊伍，一是政治理論要硬，要在思政教育工作中高舉鄧小平理論、毛澤東思想和馬克思列寧主義的偉大旗幟，加深自身對共產主義的認識和認同，才能更好地教育學生；二是網絡技術功底要好。組建一個能夠適應網絡思政教育的團隊不可能一蹴而就，當務之急就是要讓每一位成員學習相關的網絡知識并熟悉掌握，使整個團隊成員在網絡技術這一塊上能夠獨當一面。

其次，要提供優質的網絡思政教育學習資源，促進大學生自我提高。一是思政教育工作者要及時對網絡上流行的、積極的、主流的文化進行篩選，形成相應的教育資源，做好宣傳，鼓勵學生們踴躍參與和討論，在討論的過程中進行積極的引導，保證教育方向的走向正確。二是要調動學生學習網絡教育平臺上優質資源的積極性，督促他們進行自主學習，并做好溝通解答工作，進而促使他們有效自律，進行在線自我管理。在面臨道德是非問題面前，他們敢于大膽地進行質疑，正確地進行辨別，學會自我調節，達到自我提高的目的。

最后，思政教育工作者應當對當今的網絡文化多加了解。一是要緊抓所要調查的相關網絡文化問題，開展細致的研究，形成結論，用以指導下一步的實踐工作，再從實踐工作中得出的結論進一步修改結論，形成有用性強的理論。二是要眼望過去，結合現在。網絡思政教育時至今日，已經有了很多前人開展和建設的經驗，應當用好總結歸納法，取其精華，去其糟粕，對符合當前歷史條件的優秀成果應當保留并加以沿用，不符合當今時代的內容應當直接剔除。三是要善于利用大學生喜聞樂見的傳播媒介方法進行教育。磨刀不誤砍柴工，工具選對選好了，后續的教育工作能夠更好地開展。