農村中學道德與法治課的有效教學探討

楊永興

（663206 官寨鄉中心學校（初中部） 云南 文山）

一、前言

當前由于我國農村地區的經濟發展水平相對于城市發展水平而言較為落后，因此政府無法在教育事業上給予農村地區較大的大量資金支持，導致了我國農村初中學校在教學條件方面較為落后，嚴重缺乏相應的教學設施與配套設備。特別是農村中學學生的法制觀念較為落后，道德素質有待提高，不僅使素質教育失去了原有的價值與意義，而且還會對地方經濟的快速發展產生不良影響，所以說如何能夠有效的利用道德與法治教學手段，幫助農村初中教育工作逐步走上正軌是每一位農村教師應盡的責任與義務。

二、農村中學道德與法制教育的重要性分析

由于初中生的年齡較小，在進行是非分辨方面明顯存在不足。在初中階段學生尚未建立起完整的人生觀價值觀及世界觀，因此在特別復雜的社會環境中容易使學生的道德以及法制觀念發生偏差。如果在初中階段不對這些學生進行正常的引導，就會導致學生形成不良的道德觀、法治觀，從而在社會上出現較多的初中校園霸凌事件。而這些校園霸凌事件大多發生在農村中學中，這是因為農村中學學生的法制觀念較為淡薄，道德與法制教育未能教育到位。

在今年的兩會上，校園欺凌以及校園暴力事件成為了委員以及代表們的熱議話題，有聲音呼吁我國必須盡快制定相關法律。針對校園欺凌及校園暴力等問題，引起了全國人大常委會及國務院及其有關部門的高度重視，所以在初中階段加強初中道德與法制教育是至關重要的，也是刻不容緩的。

習近平總書記在北京大學師生座談會上明確指出了，青年人必須要進行修德修善，要把加強道德修養作為人生的必修課來進行，而且特別強調一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。因此為了貫徹我國九年義務教育能夠穩步實施，全面培養我國社會主義的接班人，要從素質教育逐步過渡到依法治國，在一個國家治理過程中沒有道德與法制教育是不可行的，只有通過各種途徑對初中生進行道德與法制教育才能夠讓初中學生繼承我國傳統的優秀道德觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，懂得如何感恩，學會謙讓，樂于助人等優良品質，只有這樣才能夠成為我國社會主義事業合格的接班人，進一步實現中國偉大復興的民族夢。

三、農村初中道德與法治教學有效教學的探討

1.不斷對教學思想進行有效更新

道德教育以及法制教育必須要在一個相對開放的環境中來進行，要脫離傳統教學模式的束縛，用創新教學手段積極創造良好的教學效果。傳統的教學過程中，教師只是一味的采用灌輸方式進行教學，這對學生的理念雖然進行了有效傳輸，但是并沒有突出學生的主體地位，使學生在學習過程中受到各種限制，導致學校教學活動無法深入開展。所以農村初中道德及法制課程必須要獲取新的創新思路，教師要以學生為主體進行多樣化的法治教學活動，實現學生高尚道德觀念的樹立，彰顯出我國素質教育的最大價值。例如，課程教學開始前，教師根據新課標要求設定教學計劃，在課堂中開展法制對話專題節目，以小組為單位，進行社會法制事件的分析與討論，學生從不同的角度進行觀念的驗證，從而樹立起正確的人生發展目標。這種方式能夠突出道德與法治教學有效性。

2.不斷的對教學方法進行有效創新

當前隨著我國社會經濟的快速發展，我國的課程改革進程也取得了不斷的加快，教學環境處于不斷的變化之中。教師應該及時的對教學方法、教學思想進行有效創新，探索出符合學生需求的教學方案，突出教學手段的創新性，實現學生高尚道德觀念的樹立。比如教師可以利用多媒體技術來輔助教學，豐富道德與法治教學的相關內容，多向學生展示一些教學實例，鼓勵學生勇于提出疑問，深入挖掘道德與法治課程的相關內涵。只有在教學過程中，學生的自主學習意識不斷的被有效的發掘出來，才能夠更好的進行道德與法治相關教學，幫助學生構建起正確的道德思維觀念。

3.不斷對教學理念進行有效創新

教師在進行教學過程中可以對學生采用情感教育，情感的調動能夠進一步催化道德與法制教育的成效，提升課程的教學效率。比如在對學生進行教學《做更好的自己》時，可以根據學生的個性需求，設計出符合學生需求的課件，利用相關音樂來襯托課堂教學的氛圍，不斷激發學生學習的積極性，并利用課件巧妙進行道德與法制觀念的融入，使學生能夠在潛移默化中便能學到相關知識，實現正確的人生目標，這種方式方法能夠有助于教學課堂效果的提升，使學生對學習產生較大的學習興趣，體現出課程教學的有效性。

四、結論

在農村中學進行道德與法制課程教學，必須要立足于學生的發展，關注學生發展的未來，真正的讓農村學生的道德與法制教育得到有效的提升。樹立學生發展的有效教學理念，對學生實施因地制宜的教學方法，善于利用身邊的各種資源為學生創造道德與法制教學的新境界。總之，在農村初中開展相關道德與法制教學必須要根據教育要求開展多樣化的教學活動，深入挖掘教材內容，積極引導學生樹立起正確的道德觀念及法制意識，使學生能夠在社會發展中實現人生價值。