高職院校校園暴力犯罪成因及對策分析

朱 濤

（523710 廣東亞視演藝職業學院 廣東 東莞）

校園暴力事件頻發，在我國造成了極為惡劣的影響，亦是受到了廣大群眾密切關注，其中高職院校成為校園暴力的主要滋生點，校園暴力案發數量占據整體將近七成，這不由引人深思。

一、高職院校校園暴力犯罪的成因分析

1.校園暴力的定義

校園暴力并未上升至國家法律程度，雖然國內外專家都有所涉獵，但始終沒有得出一致認同的定義，綜合而言，本人認為校園暴力應該從前提，結果兩方面進行定義，前提包括人物限制在在校學生，意愿限制為故意，結果范圍則包括對于師生身心造成影響，對于財務進行破壞，對于秩序進行擾亂等任意其一。

2.高職院校校園暴力犯罪的成因

第一，我國高職院校對于校園暴力缺乏防控意識，難以在萌芽期發現隱患消滅隱患，致使校園暴力行為不斷惡化，最終造成難以挽回的局面。學校監控措施不足，對于暴力行為懲罰不夠，導致暴力行為犯罪成本過低，使得學生很容易走上犯罪道路。同時高職學院往往缺乏必要的監控和巡邏人員，這就使得一旦暴力現象出現，受害者很可能孤立無援，更助長了施暴者的囂張氣焰。

第二，縱觀全國，各大高校普遍配備專業心理咨詢師，面對學生心理問題時擁有較好的應對措施，對學生免費開放，將很多可能導致犯罪的扭曲心里消滅在萌芽之中。但是高職院校對于這方面普遍缺失，而且高職院校學生更容易出現情緒失控，這就很可能導致校園暴力案件出現。

第三，高職院校出現暴力事件與自身素質有著一定關聯，高職院校學生雖然不乏勤奮刻苦之類，但是大部分都是上學期間成績不好的差等生，自律性較差，一旦缺乏合理疏導并且受到不良影響，很容易走上犯罪之路，

第四，高職院校學生往往出身于單身家庭，家長對于孩子學業并不關心，或者缺乏關心的能力，只能在物質上給予支持。這就使得在家庭方面高職院校學生缺乏關愛，從小性格扭曲存在缺陷，這就為校園暴力事件的發生埋下隱患。

第五，當前信息散播速度過多，同時網絡上大量色情暴力信息層出不窮，這些刺激獵奇的事項很容易激發高職院校學生好奇心，同時他們缺乏必要的自控能力，最終導致走上犯罪的不歸路。

二、高職院校校園暴力犯罪的特征

（1）結伙犯罪現象突出。高職院校校園暴力往往以集體形式為主，成員主要包括宿舍舍友，同班同學，還有小部分為學校老鄉。

（2）突發性犯罪比較多。高職院校學生情緒起伏較大，一旦受到刻意甚至無疑挑釁，都會導致沖動行為出現，因此校園暴力往往缺少籌備環節，以突發性犯罪為主。

（3）犯罪嚴重性趨強。網絡傳播導致暴力思想橫行，不僅為高職院校學生提供了暴力手段借鑒，更致使他們無視犯罪后果和道德準則。由早期的勒索打罵，逐漸延伸為傷人，殺人，甚至奸殺等等令人發指的惡劣行為。

（4）財產和性犯罪多發。受到不良氣息沾染，高職在校生思想出現問題，以攀比和性滿足為榮，這就致使校園暴力的目的集中在索取錢財以及獲得性滿足方面。

三、高職院校學生暴力犯罪的處罰

根據統計，求學于高職院校的學生年齡分布較為集中，主要集中在十六歲到二十歲之間，但其跨越了十六歲與十八歲兩個重要節點。當嫌疑人年齡在十六歲以下時，如果其犯罪行為并非殺人，爆炸，投毒，搶劫等惡劣行為可以免負責任，如果嫌疑人年齡在十八歲以下，其犯罪行為可以從輕發落。但是我們必須認識到，我國對于刑事責任的判斷標準僅僅局限于年齡，忽視了身份重要性，這就使得高職院校學生身份并未起到應有作用，十八歲到二十歲之間的學生一旦犯錯，將與社會人士一樣承擔所有刑事責任。

四、高職院校學生暴力犯罪預防對策分析

（1）從刑事司法政策的角度。我國刑法對于未成年人犯罪較為照顧，但是僅僅局限于年齡，這就導致高職院校中大于十六歲，尤其是大于十八歲的學生，一旦犯罪只能與社會罪犯得到相同判罰，不僅沒有給他們改過自新的機會，甚至會使得他們被監獄罪犯帶壞，耽擱學業之余更使得未來發展不容樂觀。

（2）從高職院校教育的角度。高職院校自身必須認識到德育教育的重要性，幫助學生學習基本技能之余，更應該重視思想教育，在思想容易出現問題的關鍵時期，夯實思想教育。同時高職院校應該建立專有團隊，消除可能滋生校園暴力的隱患所在，加強監控，防患于未然。另外還應該聘請專業心理咨詢師，打造心理咨詢室，為學生提供緩解壓力引發共鳴的場所，同時對于受害者及時關注，幫助她們及時走出心理難關。

（3）從家庭和社會的角度。家長是學生的后盾，如今部分家長思想境界較低，認為滿足學生物質需求即可，忽視了日常對于價值觀的培養，導致校園暴力現象頻繁出現。因此家長必須承擔責任，與學校及時溝通，搭建課內課外多重保護體系。社會力量亦是應該盡職盡責，凈化社會環境，做到輿論引導，共同維護高職在校學生身心健康成長。