愛上書店還在懵懂時

常江

愛上書店還在懵懂時

常江

說起最早與書店結緣，還是上小學四年級的事情了。當時，正處在“文革”后期，我和同學們那時只知道瘋玩兒，對讀書學習根本就不感興趣，學校里的老師們教課也是疲于應付。到了1972年，學校文化課程的學習和各科考試逐漸恢復正常。為此，我所在的小學又調換了新校長，開始了扭轉學校風氣的一系列措施。我們的班主任李老師，她當時梳著一個大辮子，長得慈眉善目的，寬大的額頭可以和她的智慧畫等號，一對有神的大眼睛好像總能看透同學們心里的小九九，調皮搗蛋的學生在李老師面前也會“痛改前非”。李老師沒有孩子，對我們就像對自己的孩子一樣，除了學習要求嚴格外，還會經常叫同學們到家里做好吃的給大家吃。

那個時期的學校要走與工農兵相結合的道路，放寒、暑假后，學校總是把這一個月的時間安排的滿滿的，學工、學農、學軍，就成了假期里的主要內容。李老師為了讓同學們對圖書、對知識感興趣，在我們小學四年級的那個暑假之前，她就不辭辛苦地跑到王府井新華書店，聯系好了讓同學們當“書店小小引導員”的差事，王府井新華書店的叔叔、阿姨們也十分支持這樣的活動，耐心教我們圖書的分類和快捷的檢索方式。而我和同學們就要分工細致，每人要負責書店的一個區域，并要熟知每本圖書的位置，還要背出書中索引和大概內容，負責給前來買書的顧客做自己區域里圖書的介紹，老師按照每個同學的實際表現打出分數，計入年終考核的成績中。時間緊，任務重，于是乎，我和同學們瞬間變成了“如饑似渴”的書蟲，戴著紅領巾，抱著分管區域里的每一本書狂背，書店的叔叔、阿姨們也時不時地會善意地考你一下，結果都令他們滿意，這也成了書店里的一景，招來了許多“嘗鮮”的顧客，經過一番帶有半信半疑的實驗之后，顧客們總會滿意地買走幾本書。據說，我們的“書店小小引導員”的活動對營業額大有提升，為此，王府井新華書店還獎勵給同學們喜歡的相關書籍。李老師的這些行為，在那個非尋常時期更加滲透出一位教育工作者的初心和潤物細無聲的情懷。

暑假結束了，“書店小小引導員”的經歷讓我們受益匪淺，很多好的作文也出自于這次活動。“倒背如流”的經歷，引發了我們對圖書的興趣。在大人們問起我相關的知識時，我的回答總能讓他們目瞪口呆，既讓我滿足了小小的虛榮心，又讓我明白了讀書的重要性和實用性，所學到的知識，至今也難以忘懷。通過暑假的那次活動，讓我喜歡上了書店，只要有大塊的時間，我就會約上幾個同學去王府井新華書店看書，書店里的叔叔、阿姨們也熱情地把我們當成“老熟人”接待，讓我們總有回到家里的感覺。后來，我喜歡上了無線電，組裝了半導體收音機給大人們聽，得來不少的贊譽。尤其是制作的遙控小電子船，在那個年代根本買不到這類的玩具，絕對是稀罕物，我和小伙伴們到公園中的湖里去遙控航行時，總會引來很多人圍觀，反饋也是贊不絕口，聽到這些，心里別提有多美啦。這些知識都是我在王府井新華書店的圖書中得到的，一直到我工作掙錢以后，不但習慣去書店看書，還多了將喜歡的書籍買為己有的嗜好。