初中化學教學中培養學生化學基本觀念的研究

顧麗芹

摘 要：隨著新課程標準的改革，初中化學基本觀念的培養也成為學習化學的科學方法論，初中化學也成為一門內容廣泛、綜合性強的基礎學科，包含的知識體系非常豐富而又復雜。所以，在教師教學初中化學的時候要注意培養學生化學基本觀念。

關鍵詞：初中化學；化學基本觀念；研究 在初中化學教學中，教學方式要從傳統的知識型傳授轉化為觀念構建型，讓學生在學習初中化學時能夠形成應有的化學基本觀念，使學生能夠在自己的知識海洋中構建應有的物質世界，這樣一來，初中生就可以輕易地打開思路，達到強化學習的效果。因此，初中化學教學培養學生化學基本觀念是一個非常重要的方法。

一、培養學生化學基本觀念形成的因素

初中化學觀念的形成是一個不斷深化的過程，這一過程又受眾多因素影響，下面就帶領你們分析其相關因素。

（一）學生學習化學的興趣

學生的興趣主導學生在學習時的基本規律和他們對某些東西的熱情程度，初中生處在心理、生理都不成熟的階段。在初中化學觀念的形成中，學習興趣和學習效果有著密切的聯系。初中生對化學學科的興趣嚴重影響其學習化學的效果，一個對化學不感興趣的人很難全身心投入到化學學習中。如果不能在學習剛開始激發學生的學習興趣，再加之后面課程的難度不斷加大，學生就會對該學科產生厭倦心理。

（二）學生對化學的學習思想

在初中化學教學中，學生也不是腦袋中完全對化學學習沒有思想，他們在本節課學習之前，就應該大概掌握了關于該課堂的相關化學現象和知識。由于這種學習化學的前思想的存在，教師在初中化學中培養學生化學基本觀念時，首先要通過例如作業、談話等方式對學生現有的化學基本觀念的認知程度做到心中有數。其次要有針對性地將學生的錯誤思想和觀念糾正過來，讓學生認識到之前的化學觀念的局限性，從而投入到科學化化學觀念的學習中，促進學生形成新的化學觀念。

（三）化學課堂的開放度

初中化學課堂要實現以觀念為本，課堂氣氛、開放度都對學生的學習情緒有影響，更是在學生的情感體驗和思維思考能力方面的顯著體現。曾有研究發現，活躍而又放松的學習氛圍中更加能使學生快速投入學習化學觀念中。而當學生在課堂受到某種約束時，他們各種能力和思想都處在壓抑之中。處在這種環境下的學生，表現出來的則是思維遲緩、心靈閉塞，根本無法接受來自教師的各種知識，更不必去說形成科學的化學觀念。

二、培養學生化學基本觀念的方法

（一）盡早培養其化學觀念，培養其學習興趣

初中化學基本觀念的形成是一個漫長的過程，所以在化學學習中，要求教師要盡早引導初中生化學基本觀念的學習。如果能較早對初中生進行必要的化學基本觀念的傳授，那么他們在學習化學中不知不覺就會形成自己獨有的對化學的基本觀念。這些化學基本觀念將成為他們在今后學習化學時的最好的助手，那么今后他們對化學學習的興趣就會越來越大，接受能力也會非常的強。

例如，有研究表明，在初中化學基本物質學習中，之前接觸過化學這門學科，并且有著相當的化學基本觀念的學生，在學物質分類時，就比那些沒有化學基本觀念的學生學習的能力要強，接受化學知識的速度要快?？梢娀瘜W基本知識對學生學習化學的幫助極大。

（二）采取情境方式教學，打開學生思想

在初中階段，化學屬于一門現實應用型學科，實用性強，綜合性更強。因此，初中化學教師在教學中要采取情境教學的方式，深化學生基本觀念。這樣學生即可將已知的化學結構體系和客觀的世界聯系起來，能夠有效打開學生思想，做到教學有質量，提高教學效率。

例如，教師在講解酸堿中和概念時，學生對于這種抽象的概念很難充分理解。這時，教師就可以采用情境教學方式，通過一定的情境設置，可以使學生對酸堿中和概念加深理解，這樣學生的思想就可以有效打開，更好地了解酸堿中和的概念，投入到學習中，漸漸地就能夠形成自己的化學基本觀念。

（三）運用啟發式教學，活躍課堂氣氛

新課標改革，就要求教師在教學時要將學生作為主體，教師輔導作為主導，幫助學生自己找到問題并且解決問題。不要再使用傳統的一味地講的教學方式，可以采取提問式的教學方式，啟發學生的好奇心，抓住他們的好奇心。

例如，教師在講氧化銅的內容時，可以先提出幾個問題，讓學生帶著疑問進行課堂學習，啟發學生對本節課的學習興趣，吸引學生的注意力，課堂氣氛必定活躍起來，這有利于初中生學習化學質量的提升，達到化學觀念的形成。

培養化學基本觀念對于初中生學習化學具有積極的意義。學生要通過將具體的化學理論知識轉化為自身意志，形成觀念化，運用到化學學科的學習中，去分析問題、解決問題，有助于學生對化學的學習。所以，初中教師要及時培養學生化學基本觀念，為學生今后學習化學提供有利工具。

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