如何增強高中作文教學的創新性及實用性

莊志武

摘 要：高中階段是學習語文的重要時期，隨著素質教育的不斷推進，高中語文作文教學途徑與方法受到教學專家和教師的更大關注。高中作文教學一直是語文教學工作中重要的組成部分，教師不但需要讓學生掌握關于作文寫作的方法與技巧，還要不斷地讓教學方法更具有創新性及實用性。主要探討高中作文教學中如何增強高中作文教學創新性以及實用性，并最終從根源上提升作文教學的質量與水平。

關鍵詞：高中語文；作文教學；創新性；實用性

現在的高中語文教學相比以往的語文教學已經有了非常大的改變，引起改變的最主要原因就是很多高中學校備考理念發生了變化，把一年備考改成了三年備考，從高一開始語文的教學就已經進入一種考前的準備。那么對于高中語文作文教學來說，傳統的作文教學已不能滿足學生應對高考的要求了。這就需要教師在教學中不斷地積累經驗，創造出全新的教學方式，使得高中語文作文的教學更具有創新性與實用性。下面筆者就來談談如何增強高中作文教學的創新性和實用性。

一、高中語文作文教學現狀及存在的問題

當下的高中語文作文教學，通常是安排兩節課的時間，安排一個題目讓學生自由地發揮。通常是用兩節課時的時間讓學生寫作，批改后由教師挑選出優秀的作文進行朗讀與評價。通過評價優秀作品的優點與不足以及不同文章之間的特點，可以讓學生在心里比較自己的作文，發現自己作文中的不足。這樣的教學方法，站在教師的角度看是很好的教學方法。通過這種對比的教學方式，可以讓學生發現自己寫作的不足，從而提升他們的寫作能力。但是這種教學方式，也有它的不足之處。通過實際調查看，這種教學方式實際起到的作用不大，學生在這種教學方式中所得到的能力遠沒有想象的大。在教學過程中，還存在著教師過分強調學生在寫作的時候要追求文采，講究言辭的華麗，最終學生的作品看起來好像更加“漂亮”了，但實際上卻給人以堆砌辭藻之感。究其原因，追求一定的文采原本無可厚非，但一味地追求文采會阻礙學生對自身真實情感的表達，從而限制了學生創新表達能力的

提高。

二、為何高中語文作文教學要達到創新性與實用性

高中語文作文教學達到創新性與實用性最主要的表現就是可以針對作文的立意進行多方面的思考，這種表現不僅僅是高中作文教學中培養學生寫作的重要技巧，也是改進原來高中語文教學中不足之處的切入點。就比如教師在講授優秀作文的時候，要肯定原文中的本身立意很好，然后再進行多角度的講解，指出更多不同的立意能夠帶來的效果和作用。這樣有利于拓展學生的創造能力與發散思維，減少傳統教學方法對學生想象力和創造能力的阻礙，否則學生只會采用最保守的文案，在寫作的時候只保證自己的作文不出問題但沒有新穎與深刻的主題。站在語文教師的角度來看，教師要有從客觀角度和方向去思考學生寫作的意識，并教會學生如何發揮自己的創造能力，掌握并運用適合自己的思考方法。最終可以使學生在今后的寫作中更明了地表達自己的思想，并提升自身的寫作能力，達到使作文寫作更加“新穎”“生動”“深刻”的目標。

三、高中語文作文教學中達到創新性與實用性的要求

1.高中語文作文教學達到創新性的要求

作文的寫作靈感大都來自于生活，所以高中語文教師要先培養學生的觀察能力，并且能夠在觀察的時候采擷能應用到作文中的素材。這樣的寫作也是一種高中學生記錄自己認識世界再到認識自我的過程，也是高中學生對自我生命進行摸索的過程。教師在教學的過程中，多多鼓勵學生對現實世界不斷探索與觀察，以不斷地積累寫作材料。教師還需要培養學生的想象力，讓學生有更為廣闊的想象空間。雖然說作文需要做到求實，但是高中生課業繁忙，生活較為單一。所以教師在教學的合理范圍內，采取有效的教學方式，對學生的想象力進行激發，可以使學生更好地發揮自己的寫作創新能力。

2.高中語文作文教學達到實用性的要求

在高中語文作文教學中突出實用性可以在作文的開篇進行練習，讓學生針對不同的類型進行作文的開頭寫作練習，從根本上培養學生的寫作能力。要想達到高中作文教學的實用性，教師就要創造出具體的教學方式，幫助學生更好地提升自身的寫作水平。在教學過程中，應多多地傳授給學生一些技巧，使其促生學生作文中的亮點，從而成為學生作文新的得分點；還應教會學生通過優秀的開題和完美的結尾來達到更高的分數；教導學生對一些象征性的文章，可以選擇敘事的方式來寫作。教學實用性的要點就是通過不同的方式找到作文寫作的教學要點，更好地培養學生具有作文寫作的綜合能力。

總之，作文寫作是高中語文教學中的一個重要任務，同時是判斷學生語文能力的一個重要標準。因此，教師在培養學生的寫作能力時，要著重培養提升學生筆下作品的水平和質量。在教學過程中采取有效的教學方式，保證高中語文作文教學具有創新性與實用性，讓學生的作文寫作能力得到有效的提升。

參考文獻：

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[2]李海斌.探索如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].中國校外教育，2016（17）.

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