初中英語信息化教學研究

劉福琨

摘 要：隨著時代的變遷，互聯網技術的快速發展，人們的生活產生了越來越多的變化，人們越來越熟悉互聯網，并離不開互聯網，我國教育實施改革創新，初中英語采取信息化教學無疑是創新路上的火車頭，但同時也是一把雙刃劍，有利有弊，如何有效地利用好信息技術，科學合理地開展初中英語信息化教學，是當今教育工作者需要重點研究的課題，融合現有的多媒體教學，在此基礎上進行升級，實現教學資源共享，是一種新的教學模式，在初中英語中科學運用信息化教學，開創新的教學時代。

關鍵詞：初中英語；信息化教學；信息技術

互聯網技術的發展帶來了諸多福利，優質資源的整合與接收更加方便，這無疑是一種進步，英語作為一門應用語言，注重聽說讀寫的全面教育，需要理論與實踐有機融合，信息化教學正是提供了這一平臺。利用信息化教學我們可以改變傳統教育帶來的弊端，提高教學效率，讓初中英語教學質量在信息化教學下實現最大化，英語是國際通用語言，我們不能閉門造車，應該利用互聯網信息技術，豐富我們的英語教學，讓學習內容與現實內容更加貼近，但是信息化教學也是一把雙刃劍，利用不好將會產生依賴性，懶惰思維，或是利用互聯網做其他事，違背了教學初衷，因此，如何科學合理實現初中英語信息化教學是本文研究的課題。

一、初中英語信息化教學的重要意義

初中英語信息化教學的開展有助于實現教育的公平化，有利于學生的協同發展，利用信息技術可以激發學生對英語的學習興趣，生動的多媒體信息集圖文、音、視頻于一體，全面豐富了學生對英語知識的認知力，可以讓學生無限地接近現實，感受英語語境、語言魅力以及實際應用案例，方便地學習音標，從口型到發聲都有全面的指導，方便了英語學習，課堂學習壓力較大時，還可以播放英語歌曲、英語電影，讓學生在輕松愉悅的環境下自然地學習英語。對課堂氣氛營造、師生關系構建、學習效率提升起到了功不可沒的作用。

二、初中英語信息化教學實踐中的問題

（一）傳統教育帶來的束縛

傳統教育觀念對現代教師產生了根深蒂固的消極影響，傳統模式只注重應試教育，著重書本死板教育，不能使理論與實踐有機結合，更不能做到創新教學，教師隊伍自身的素質問題，教師隊伍存在參差不齊的現象，有些教師專業素質不過硬，有些甚至是當一天和尚撞一天鐘，缺乏責任心，有些沒有處理好師生關系，這極大地影響了初中英語信息化教學的進程，因此，全面提升學校、教師、學生的觀念素質，不能讓傳統教育理念成為改革創新的

束縛。

（二）信息化教育是把雙刃劍

互聯網可以說包羅萬象，有好有壞，就看如何正確合理地利用，有些教師自身電腦知識欠缺，不會合理利用，有些教師過于利用信息化教學，忘記了教學主體，還有的教師責任心較差，把信息化教學變成了課堂娛樂，因此，如何正確使用互聯網技術是至關重要的。

三、初中英語信息化教學實施的策略

（一）信息化教學實施原則

開展信息化教學首先要把握正確原則，制定規范的使用制度，設計以教學大綱為核心的信息化教學任務，合理規劃時間與教學重點難點，把基礎知識放在言傳身教上，利用信息化教學解決教學重難點，合理搭配，高效利用。其次教師要提高自身的信息技術水平，確保教學活動的順利開展，做到教材與多媒體有機

融合。

（二）信息化教學運用策略

初中英語可以利用多媒體技術開展多元化教學，可以運用多媒體設備進行重點難點知識講解，合理設計教學內容，在講解聽力時可以利用電腦進行音頻播放，細化講解，可以看英語視頻，做到多維度學習。進行單詞學習時，教師可以利用PPT課件，細致地展示單詞，以及其中的關系、含義等。在進行英語口語教學時，教師可以用多媒體放一些英語電影，讓學生在現實情境下，跟讀模仿口型，模仿例句，體會現實應用中的含義。教師要做到正確的引導，建立科學合理的教學評價體系，讓初中信息化教學得到充分的發揮，使初中生的英語水平得到大幅提升。

（三）信息化教學的未來展望

利用先進的信息化技術，還可以做到課堂內容實時錄像，網絡共享，開設網絡課堂，讓學生在家通過終端設備就能實現直播教學。它的回放功能還可以讓學生充分學習。還可以利用互聯網布置英語作業，進行網絡點評，更加高效地開展初中英語信息化

教學。

總而言之，英語是一門應用語言，學習離不開現實情境語境，教師采取生動幽默的教學風格，利用高效的信息化教學模式，營造生動鮮活的語言氛圍，讓學生成為學習的主體，融入課堂中，而不是被動接收。現今初中英語信息化教學還有很長的路要走，教育工作者仍需努力。

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