借助電視電影資源，讓初中生物課堂充滿活力

高秀玉

摘 要：“為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源。”電視電影資源是初中生物的重要課程資源之一，借助電視電影資源，能讓初中生物課堂充滿活力。研究了初中生物課堂電視電影資源運用的策略，提出如下建議：激發(fā)學(xué)生探索生物知識的欲望、加深學(xué)生對生物概念的理解、培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價值觀。

關(guān)鍵詞：電視電影；初中生物；蘇教版；課堂教學(xué)

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校的中心任務(wù)之一就是培養(yǎng)道德的、理性的、審美的、高尚的情感，情感就是道德信念、原則性和精神力量的血肉和心臟。沒有情感，道德就會變成只能培養(yǎng)偽君子的枯燥無味的語言。”情感是學(xué)生參與初中生物課堂教學(xué)活動的重要動力，教師應(yīng)當(dāng)努力激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)美好情感，促使學(xué)生積極主動投身于課堂教學(xué)活動之中。引入電視電影資源，不僅豐富了生物教學(xué)資源，對于培養(yǎng)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)情感也具有重要意義。接下來，本文就結(jié)合蘇教版初中生物教學(xué)相關(guān)案例，具體分析一下初中生物課堂電視電影資源的運用。

一、激發(fā)學(xué)生探索生物知識的欲望

電視電影資源充滿趣味性，通過電視電影資源導(dǎo)入生物知識，既不會讓學(xué)生感到反感，又在寓教于樂中順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。這是學(xué)生了解生物世界的一扇窗口，對于調(diào)動學(xué)生生物學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)探索生物知識的欲望都具有重要意義。從當(dāng)下初中生物課堂引入影視資源的教學(xué)效果來看，取得了良好的教學(xué)

效果。

七年級上冊第一單元《探索生命的奧妙》教學(xué)中，考慮到這是學(xué)生第一次正式接觸生物這門學(xué)科，因此我先播放了一段電影《帝企鵝日記》中企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育企鵝寶寶而獻(xiàn)出了自己生命的片段，在煽情的背景音樂渲染之下，學(xué)生的心情也跟著起起伏伏，感動極了。我請學(xué)生談一談自己的感受，有人說道：生存真的是一件很難的事情，但是從這些生命身上又讓我們看到了頑強(qiáng)的力量，生物世界真是奇妙多姿。學(xué)生慢慢對大自然和野生動物產(chǎn)生了感情，在此前提下探索生物知識的欲望也就更加強(qiáng)烈了。

二、加深學(xué)生對生物概念的理解

對于大多數(shù)初中學(xué)生而言，生物仍然是一門比較陌生的學(xué)科。相比較于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，學(xué)生顯然比較缺少生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗。而初中生物教材涉及大量抽象性概念，這對學(xué)習(xí)經(jīng)驗本身就不太豐富的學(xué)生而言是一個不小的挑戰(zhàn)。電視電影資源通過聲音、色彩、文字、動畫等形式全方位、多角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)知，為學(xué)生深入理解抽象性概念提供了便利。

七年級上冊《生物與環(huán)境的關(guān)系》一課涉及保護(hù)色、擬態(tài)這兩個概念，對于學(xué)生而言這兩個概念具有一定抽象性，不太好理解。于是我便播放了《裝扮用餐》中蘭花螳螂偽裝成一朵蘭花，藏在蘭花叢中，等到一只蝴蝶飛過來猛然發(fā)動攻擊的片段，詳細(xì)解釋了保護(hù)色以及擬態(tài)的概念。通過形象生動的視頻片段，學(xué)生對于保護(hù)色、擬態(tài)這兩個生物概念產(chǎn)生了感性認(rèn)識，深入理解了教材

內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生物情感態(tài)度

情感態(tài)度與價值觀是三維教學(xué)目標(biāo)的組成部分之一，組織初中生物課堂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價值，這對于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有重要意義。電視電影資源具有形象直觀、一目了然的特點，借助電影電視資源滲透情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)，將會極大增強(qiáng)教學(xué)效果，促使學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)活動之中。

隨著社會發(fā)展和生產(chǎn)水平的提高，人們對環(huán)境資源的開發(fā)力度越來越大，對生態(tài)環(huán)境造成了極大破壞。為了樹立學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的美好情感態(tài)度，七年級下冊《關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化》教學(xué)中，我在課堂上播放了一段《地球在呻吟》視頻，請學(xué)生觀看視頻，了解溫室效應(yīng)的形成原因以及危害。影片記錄了由于大氣污染形成的酸雨降落到地面致使百萬公頃樹林死亡、無數(shù)河流湖泊中的魚蝦絕跡的慘狀，這給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的直觀視覺沖擊，讓學(xué)生觸目驚心。我請學(xué)生談一談觀看這段影片的感受，有人說道：環(huán)境污染帶來的災(zāi)害真是令人痛心，這讓人感受到前所未有的環(huán)境危機(jī)，我們只有一個地球，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球母親，愛惜生態(tài)環(huán)境，做一個有環(huán)保意識的人。其余學(xué)生紛紛表示贊同，愛護(hù)自然環(huán)境的情感態(tài)度被大大激發(fā)。

“需要為（學(xué)生的）探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。”與生物學(xué)習(xí)有關(guān)的電視電影資源提供了圖文并茂的學(xué)習(xí)素材，將會激發(fā)學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動參與生物教學(xué)活動。在今后的初中生物教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對電視電影資源的開發(fā)與研究，搜集更多對生物教學(xué)有幫助的影視資源，讓生物課堂始終充滿活力。

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？誗編輯 孫玲娟endprint