新課標下初中物理實驗的開展策略

高元明

摘 要：物理是以實驗為基礎的一門課程，但是在教學過程中，多數教師只注重理論講解，忽視了實驗操作，影響了學生的理解。針對新課標下初中物理實驗的教學目的進行解讀，并探討新課標下初中物理實驗的開展策略與注意事項。

關鍵詞：新課標；物理實驗；開展策略

物理課程知識點復雜，學習難度大，實驗也是初中物理教學活動的重要內容，初中物理實驗可以分為演示實驗與學生實驗兩個部分，利用物理實驗，可以升華學生對物理知識的認識，對于學生動手能力、觀察能力、獨立思考能力、科學探究能力的培養也非常有益。在新課標下增加了物理實驗的比重，教師需要意識到實驗教學的作用，提高自身對物理實驗教學的認識。

一、新課標下初中物理實驗的教學目的

在現代化知識經濟時代，學生不僅要掌握書本上的知識，還要掌握學習的方法，學會舉一反三。傳統教學模式過于注重理論知識的傳授，對于學生的知識結構、學習內容不夠重視，新課標的提出改變了這種傳統思想，明確要求通過實驗教學鍛煉學生的綜合素質，這也是初中物理實驗教學的主要教學目的。而在傳統的教學模式下，學生都是在教師的引導下進行學習，缺乏學習的主動性和獨立性，教師講什么，學生就學習什么，為了適應新課標的要求，教師應該將課堂交還給學生，提升學生的主觀能動性。

二、新課標下初中物理實驗的開展策略

1.上好實驗教學的第一課

對于物理實驗教學而言，上好實驗第一課非常重要，學生進入初中之后，面臨著物理這門全新的課程，他們有強烈的好奇心，如果在教學時處理不當，很容易導致學生喪失學習興趣。尤其是在實驗教學中，如果不注重激發學生的參與興趣，那么往往會對后續的教學活動產生不良影響，因此，在實驗課堂的第一課中，教師必須要把握好分寸，讓學生知道“大家都是在同一個起跑線上，只要努力付出，就會獲得成功”，再列舉出一些成功的學習案例，以此來激勵學生，幫助他們樹立物理學習的信心。在實驗的演示上，也要遵循由淺入深的原則，逐步提升學生的參與興趣。

2.轉變實驗教學理念

在新課標下，初中物理的教學重點發生了改變，更加關注學生實驗能力和探究能力的培養，注重生產知識、生活常識與物理知識的結合，引導學生運用所學理論知識來解決實際中遇到的問題。在實驗教學中，教師要轉變傳統的教學理念，以學生的實際生活為出發點，培養學生的物理學習興趣。講解“振動產生聲音”這一知識點時，我就引導學生在課后感受聲音與振動的關系：汽車發出聲音是因為發動機的振動、蜜蜂發出聲音是由于翅膀的振動、人說話時的聲音是由于聲帶的振動……讓學生自己來想象，產生共鳴，生活中的物理知識非常豐富，作為教師，要多給學生講解生活中的物理知識，引導學生在課后進行探索，自己設計小實驗，在動手的過程中發現物理知識的樂趣。

3.發揮“小實驗”的作用

物理小實驗、小制作是課堂實驗教學的有效延伸，也是提高物理實驗教學質量的重點內容，利用小實驗、小制作，可以有效鍛煉學生的實驗技能與問題分析能力。在現行的物理教材中，各類實驗的側重點是不同的，小實驗操作簡單，學生可以在課后自己取材，自己動手，充分發揮學生參與的積極性和主動性。另外，在課堂實驗操作時，需要密切配合教材的要求，開動腦筋，引導學生領悟物理知識的原理和方法，促進學生綜合學習能力的提升。

要發揮“小實驗”的作用，教師是其中的關鍵因素，教師需要根據不同的教學內容合理安排實驗類型，在實驗的時間安排、組織形式與效果檢查方面，要做到心中有數，對于材料易于收集、設備簡單、操作難度小的實驗，讓學生自行組織、操作，彌補傳統實驗教學操作機會少的不足。對于相對復雜的實驗，在學生操作過程中，教師要予以必備指導，必要情況下，可以先進行演示，再讓學生操作。

4.提高實驗教學的自主性

傳統的實驗教學是以教師為主，學生是在教師引導下被動學習，由教師來負責實驗的安排，學生缺乏參與的積極性和主動性。為了提升學生的主觀能動性，讓他們主動學習物理知識，可以放手讓學生自主安排實驗內容，教師只是稍加引導即可，在實驗器材準備，實驗操作步驟上，都由學生自行負責。有條件的學校，可以設置開放性實驗室，讓學生根據自己的需求參與實驗，感受到實驗帶來的樂趣和成就感。

實驗是初中物理教學的重點環節，對于學生各項能力的培養，有著重要的作用，在教學活動中，教師要明確實驗教學的重要意義，合理安排實驗教學方式，發揮出實驗教學直觀、形象的優勢，讓學生產生興趣，主動參與，鍛煉學生的思維能力。

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？誗編輯 孫玲娟endprint