對初中綜合實踐課程發展的淺析

劉東利

摘 要：隨著新課改的深入與發展，我國對于初中綜合實踐課程的重視程度逐漸提高，綜合實踐課程已成為初中教育中一個無法替代的組成部分，課程開設的主要目的是為了提高學生的綜合能力，此課程教學過程中初中生必須占據主體地位，利用學生的學習興趣開展綜合實踐課程，只有這樣才能確保綜合實踐課程在初中階段有效開展，從而促進初中生的全面發展。

關鍵詞：初中；綜合實踐課程；課程發展

綜合課程實際上就是一門以活動開展為主要形式的，為了提高學生的動手和實踐能力的課程，在此課程中，對于學生的參與積極性有較大的要求，學生必須通過實踐從生活中發現問題，然后想出解決問題的辦法，這門課程開設是非常有意義的，但是在課程教學過程中卻存在一些問題，下面就這些問題和策略進行

探討。

一、初中綜合實踐課程的重要意義

1.利于學生的健康成長

對于初中生而言，他們具有極強的好奇心，他們的想象力也很強，在這一階段學生是比較活躍的，因此他們非常樂于和他人進行合作交流，這對于他們自信心的建立是非常有幫助的，綜合實踐課程就是讓學生大膽走出課堂，在實踐中培養自己的創新能力和想象力，從而使自己在成長過程中不斷培養自己的各項技能，促進自己的健康成長。

2.適應社會發展的需要

社會需要的是知識水平和實踐能力兼備的創新型人才，而綜合實踐課程就可以通過豐富有趣的方式來達到培養學生實踐能力和動手能力的目的，從而提高初中生的創新能力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，發展成為順應時代和社會發展的人才，為國家和社會的發展做出貢獻。

3.轉變學習方式的重要途徑

綜合實踐課程改變了以往僅通過知識教授為主的教學方式，以培養學生的動手能力和創新能力為目的，讓他們能夠具有探索精神和合作精神，從而在實際生活中大膽發現問題并尋找解決問題的方法，這種方式更加適合學生朝著全面發展的方向邁進，所以說綜合實踐課程對于學習方式的轉變產生了積極的作用。

二、初中綜合實踐課程發展中的問題

1.教學模式難以改變

以往我國的教學模式一直都是應試教育，這種教學模式已經深入人心，很難被改變，因此我國對于綜合實踐課程還沒有足夠的認識，在許多人眼中學生的唯一任務就是把學習成績搞好，而綜合實踐課程影響了學生學習成績的提高，這就造成了社會對綜合實踐課程認識的偏差，這一門課程的開展變得十分困難。

2.課程設置目的不明

對于初中生而言，他們的各方面條件還都不太成熟，對綜合實踐課程沒有太多了解，僅僅知道這是一門初中課程，此時就需要初中教師對學生進行幫助和指導，但是大多數老師對這一門課程設置的目的并不太明確，在教學方法上也存在很大問題，導致課程開展不是很順利，對初中綜合實踐課程的發展造成阻礙。

3.課程發展資源缺乏

課程教學資源對教學過程是十分重要的，目前綜合實踐課程教學的資源并不充足，造成教學過程受到嚴重的限制，學生的綜合實踐課題僅僅有那么幾個，學生無法按照自己的真實意愿和興趣愛好進行選擇，資源缺乏的問題已經非常嚴重，必須引起我們的足夠重視。

三、初中綜合實踐課程發展的策略

1.改變傳統教學觀念

初中綜合實踐課程是一門培養學生動手能力和創新能力的課程，其重點在于學生能參與實踐中，從中體會實踐的樂趣，激發自己的創造性思維，教師應清楚認識到此課程開展的重要意義，改變自己對此課程的看法，然后根據自己學生的實際情況制定出合理的教學方案，讓此課程有效開展。

2.定期開發課程資源

課程資源越豐富越容易調動學生學習的積極性，對于初中綜合實踐課程也是一樣，所以，豐富綜合實踐課程已經成為初中實踐課的一個重要熱門話題，在課程資源充足的情況下，學生可以根據自己的興趣和愛好選擇課題內容，這樣的實踐課程才有意義，老師再對學生進行積極引導，這樣有助于培養學生的創新能力和動手實踐能力，使課程進展更加順利。

3.改變課程的評價方式

以往教師只是根據學生的成績好壞來對學生進行評價，然而這種方式在綜合實踐課程中是非常不適合的，此課程不僅要求學生有一定的實踐知識水平，而且對于學生的實踐動手能力也有很高的要求，此時教師就應該對評價方式進行改革，將學生的筆試成績與動手能力進行綜合評價，這樣得出的綜合成績更具有參考價值。

總之，初中綜合實踐課程已經成為初中的一門必修課程，必不可少，這門課程對于學生的綜合能力發展起著不可替代的作用，在教學過程中教師必須能夠改變對此課程的觀念，重視學生實踐能力的培養，豐富教學課題為學生營造一個合適的學習氛圍，另外還要改革評價方式，只有這樣才能真正促進初中綜合實踐課程的發展，達到此課程的教學目的。

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