小學數學教學中多媒體技術的應用

夏美榮

摘要：隨著新課改的實施，傳統的小學數學教學模式已經不能滿足現在教學要求，教師在數學教學過程中存在著許多問題，嚴重影響到小學數學的教學質量。基于此，小學數學教師需要創新課堂教學模式，在小學數學教學過程中運用多媒體技術，從而提高數學教學質量。本文就對小學數學教學中多媒體技術的應用進行詳細探討。

關鍵詞：小學數學；多媒體技術；應用

隨著我國社會經濟的快速發展，計算機網絡信息技術發展迅猛，在教學過程中被逐漸應用[1]。在小學數學教學過程中使用多媒體技術逐漸成為目前所有學校發展的必然趨勢，可以提高小學生數學學習積極性，但其在具體應用過程中仍然存在一些問題。基于此，本文通過對小學數學教學現狀進行探討，提出小學數學教學中應有多媒體技術的應用方法，從而提高小學數學教學質量。

一、小學數學教學中使用多媒體技術的現狀分析

（一）小學數學教師隊伍整體素質偏低

現階段，我國部分數學教師年齡比較大，不能認識到小學數學教學中使用多媒體技術的重要性，對多媒體信息技術了解不透徹，從而導致小學數學教師教學水平參差不齊，無法實現小學數學中使用多媒體信息技術的目標，進一步造成小學數學教學質量嚴重下降]。

（二）小數數學教學過程中存在交流問題

受傳統的數學教學模式影響，教師在課堂上只注重講解知識，忽視小學生學習狀態，而小學生年齡處于6～12歲，對一些事物都充滿好奇，難以掌握有效的數學學習方法，造成小學生在學習過程中始終處于被動學習狀態，同時師生間缺乏有效溝通，不利于學生對數學問題的學習，進一步降低數學課堂學習效率。

（三）小學數學教學容易受到應試教育的影響

現階段，受應試教育的影響，教師在進行小學數學教學過程中只注重對數學知識的考試內容進行講解，在課堂上仍采取“填鴨式”的教學，造成學生在學習過程中一直處于被動學習狀態，致使小學生學習興趣降低，不愿意參加數學學習，從而導致教師難以實現數學教學目標，使得小學數學教學質量嚴重下降。

二、小學數學教學中多媒體技術的應用的優點分析

現階段，隨著新課改的實施，對小學數學教學提出了更高的要求，在此種情況下，小學數學教師開始在數學課程授課過程中使用多媒體技術，具有以下幾個方面優點，具體體現在以下幾個方面內容上：首先，多媒體技術可以對小學數學教學內容進行豐富，開拓學生學習視野，使得學生數學思維能力得到提升。其次，教師還可以在課堂上播放一些有些的數學視頻，讓學生通過觀看視頻對數學知識點進行總結，從而在潛移默化中提升數學學習興趣，增加數學課堂的活躍氣氛，實現數學課教學目標。最后，多媒體技術可以直觀反映出數學內容，教師通過多媒體將數學圖像、數學概念進行詳細演示，然后讓學生根據多媒體上的數學知識進行總結，探索數學圖形變化規律，從而提高小學生數學學習能力，實現小學數學課程的教學目標。

三、小學數學教學中多媒體技術的應用對策分析

（一）提升小學數學教師隊伍的整體素質

提升教師隊伍的整體素質是實現在小學數學教學中融入多媒體技術的基礎，提升教師隊伍的整體素質需要從以下幾個方面入手：首先，教師需要提升自身多媒體信息技術的綜合應用能力，在教學過程中正確應用多媒體信息技術教學，從而提高數學質量。例如，教師可以將數學知識制作成PPT形式，并通過多媒體向學生播放，從而提高學生數學學習積極性，實現小學數學教學目標。其次，教師需要學會利用微信等交流平臺與學生在課下進行溝通，當學生遇到問題時可以通過信息交流平臺對問題進行解答，這樣不僅可以提高教師素質，還可以幫助學生提高數學學習積極性。最后，教師需要與學生家長進行溝通，對學生的學習情況性家長及時反饋，從而提升學生的個人素質，保證多媒體技術在小學數學中可以順利應用。

（二）利用多媒體技術制作相應畫面，揭示數學學習規律

由于小學生年齡小，接受能力有限，當學習到一些生硬抽象的數學知識時就會出現學習困難。因此，教師在進行小學數學教學過程中，需要利用多媒體技術將一些生硬抽象的數學知識制作成相應數學畫面，從而揭示數學學習規律，幫助小學生掌握數學知識。例如，教師在進行人教版小學數學課程《認識圖形》這節課程時，教師可以提前制作多媒體課件，將一些多邊圖形制作成動感的教學畫面，通過畫面向小學生展示圖像分解過程，從而讓小學生更直觀的了解到圖形分解過程，加深小學生記憶，實現小學數學教學目標。

（三）提高小學生數學積極性的培養

要想在小學數學課程中順利使用多媒體技術，就需要提高學生小學數學學習積極性，從而保證小學數學教學質量，具體需要從以下幾個方面進行：首先，教師需要創新數學教學模式，在課堂上使用多媒體等信息技術，激發學生數學學習興趣，提高學生數學學習積極性。其次，教師需要定期與學生進行溝通，與學生建立良好的師生關系，從而提高學生數學學習的參與熱情，對多媒體技術授課情況進行了解，然后根據學生的反饋情況，針對性制定解決措施，從而提高數學學習效率。最后，教師可以在數學課堂上將多媒體技術與小學生愛玩天性相結合開展一些數學益智小游戲，讓學生在做游戲的過程中養成自主學習能力，從而提高小學生數學學習積極性，提高小學數學學習效率，實現小學數學課程教學質量。

總結語

總而言之，在小學數學課程教學過程中使用多媒體技術是教學發展的必然趨勢，不僅可以提高小學生數學學習積極性，養成自主學習的好習慣，還可以促進數學教學目標的快速實現，對數學教學具有重大意義。因此，教師在進行數學教學過程中，需要創新教學模式，將多媒體技術快速融入小學數學教學過程中，從而促進小學數學教學質量的提升，實現小學數學教學目標。

參考文獻：

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