如何提高初三數學復習效率之我見

張文霞

摘 要：在初三教學階段，由于馬上面臨中考，所以復習也就顯得非常重要，復習教學的開展能夠對學生所掌握的知識進行系統而又完整的梳理，以鞏固學生的知識水平。圍繞初三數學復習教學，就如何提高復習效率進行簡要的分析。

關鍵詞：初三數學；復習效率；教學方法 在初三數學復習教學中，通過對初中數學知識的全面總結與梳理，能夠讓學生對數學知識結構有更加深刻的理解，繼而提升他們的數學知識水平。高效的數學復習效率能夠提升學生的數學成績，能夠加深他們對數學知識結構的認識。下文就提高初三數學復習效率的方法提出一些自己的看法，以期為廣大同仁提供

參考。

一、提升復習教學效率的前提條件

1.教師應當進行有針對性的備課

在復習教學中，教師在其中扮演著重要的角色，對復習效率有著重要的影響。精心的教學設計能夠讓學生對數學知識有更深入的了解，能夠提高數學復習課的針對性。由于復習的內容較多，時間又非常緊迫，所以教師需要充分考慮這幾方面的因素，否則會極大地影響數學復習的效率。在備課過程中，教師要有意識地整合歷屆中考提綱，整合一些重要的數學知識點，針對中考中出現頻率較高的知識點進行重點講述，鞏固學生在這方面的知識。針對一些較難的考點，教師可以通過劃分層次來指導學生進行復習。如，內容較為簡單的知識點有以下幾種[1]，（1）方程式；（2）三角形邊角關系；（3）不等式等，對于這些內容，教師可以讓學生以練習為主，讓他們可以熟練地掌握知識點；而對于一些重點以及難點的數學知識點，如反比例函數、二次函數等，教師需要對這些內容進行精心的設計，要準備一些特征較為明顯的例題進行總結，幫助學生對這些知識點進行系統的梳理。

2.激發學生的復習主動性

數學這門學科，邏輯性較強，也較為枯燥、單調，在復習過程中，學生的積極性很容易受到打擊。更何況在初三復習階段，學生的壓力較大，除了數學要進行復習，其他各科目都需要進行復習，這樣就導致學生的學習主動性受到較大的影響。所以，教師要想提升數學課的復習效率，那么就必須要激發學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，只有當學生喜愛數學這門學科，他們才會積極主動地進行數學復習。所以，數學教師在設計例題時，要盡可能地貼近學生的日常生活，要加強學生理論聯系實踐的能力。如，在復習教學中，筆者設計了這樣一個例題來激發學生的學習熱

情：“假設你要去超市購物，超市給出了兩種優惠方案，一種是所有的商品都打九五折，另一種是但凡一次性購物滿五百元可以領九折貴賓卡，請問如何選擇才能夠得到更多的優惠？”這個問題一經拋出，立馬活躍了課堂的學習氣氛，學生紛紛討論，發表自己的看法，這樣一來，學生的學習效率也就有所提升。

二、提高復習效率的主要措施

1.使學生的知識系統化

知識系統化就是加強各知識點的相互聯系，從而形成一個系統的知識體系，由于數學這門學科對學生的邏輯思維能力較為重視，所以讓學生在腦海中形成一個條理清晰的知識系統也就變得尤為重要了[2]。在復習過程中，學生可以根據自己腦海中的數學知識系統去尋根溯源，進而找到解決題目的數學知識點。那么在復習教學中，教師就需要對一些知識點進行網絡圖的繪制，然后再對這些知識進行擴充，讓學生將這些知識點進行相互聯系。此外，教師還可以引導學生自主總結數學知識，學生在自主總結中，能夠加深他們對數學知識的理解。如，在復習四邊形這一內容時，教師可以構建四邊形的系統知識網絡圖，如：

在初三數學復習教學中，通過對初中數學知識的全面總結與梳理，能夠讓學生對數學知識結構有更加深刻的理解，繼而提升他們的數學知識水平。高效的數學復習效率能夠提升學生的數學成績，能夠加深他們對數學知識結構的認識。下文就提高初三數學復習效率的方法提出一些自己的看法，以期為廣大同仁提供

參考。

一、提升復習教學效率的前提條件

1.教師應當進行有針對性的備課

在復習教學中，教師在其中扮演著重要的角色，對復習效率有著重要的影響。精心的教學設計能夠讓學生對數學知識有更深入的了解，能夠提高數學復習課的針對性。由于復習的內容較多，時間又非常緊迫，所以教師需要充分考慮這幾方面的因素，否則會極大地影響數學復習的效率。在備課過程中，教師要有意識地整合歷屆中考提綱，整合一些重要的數學知識點，針對中考中出現頻率較高的知識點進行重點講述，鞏固學生在這方面的知識。針對一些較難的考點，教師可以通過劃分層次來指導學生進行復習。如，內容較為簡單的知識點有以下幾種[1]，（1）方程式；（2）三角形邊角關系；（3）不等式等，對于這些內容，教師可以讓學生以練習為主，讓他們可以熟練地掌握知識點；而對于一些重點以及難點的數學知識點，如反比例函數、二次函數等，教師需要對這些內容進行精心的設計，要準備一些特征較為明顯的例題進行總結，幫助學生對這些知識點進行系統的梳理。

2.激發學生的復習主動性

數學這門學科，邏輯性較強，也較為枯燥、單調，在復習過程中，學生的積極性很容易受到打擊。更何況在初三復習階段，學生的壓力較大，除了數學要進行復習，其他各科目都需要進行復習，這樣就導致學生的學習主動性受到較大的影響。所以，教師要想提升數學課的復習效率，那么就必須要激發學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，只有當學生喜愛數學這門學科，他們才會積極主動地進行數學復習。所以，數學教師在設計例題時，要盡可能地貼近學生的日常生活，要加強學生理論聯系實踐的能力。如，在復習教學中，筆者設計了這樣一個例題來激發學生的學習熱

情：“假設你要去超市購物，超市給出了兩種優惠方案，一種是所有的商品都打九五折，另一種是但凡一次性購物滿五百元可以領九折貴賓卡，請問如何選擇才能夠得到更多的優惠？”這個問題一經拋出，立馬活躍了課堂的學習氣氛，學生紛紛討論，發表自己的看法，這樣一來，學生的學習效率也就有所提升。endprint

二、提高復習效率的主要措施

1.使學生的知識系統化

知識系統化就是加強各知識點的相互聯系，從而形成一個系統的知識體系，由于數學這門學科對學生的邏輯思維能力較為重視，所以讓學生在腦海中形成一個條理清晰的知識系統也就變得尤為重要了[2]。在復習過程中，學生可以根據自己腦海中的數學知識系統去尋根溯源，進而找到解決題目的數學知識點。那么在復習教學中，教師就需要對一些知識點進行網絡圖的繪制，然后再對這些知識進行擴充，讓學生將這些知識點進行相互聯系。此外，教師還可以引導學生自主總結數學知識，學生在自主總結中，能夠加深他們對數學知識的理解。如，在復習四邊形這一內容時，教師可以構建四邊形的系統知識網絡圖，如：

這樣一來，利用思維導圖的方式，就可以使學生對四邊形有關的知識內容進行全盤的復習，進而加深他們對四邊形知識的

理解。

2.培養學生的解題思維

在初中數學教學中，對學生的解題思維進行培養是其中的教學重點。所以在數學復習教學中，教師要重點鍛煉學生的數學解題思維，要改變傳統的教學模式，改變以往灌輸式的教學方法，要將課堂交還給學生，讓學生圍繞題目進行交流與思考[3]。如此，能夠提升學生的數學運算能力，增強學生的解題思維，例如，教師通過讓學生進行限時解題練習，來提高學生的解題效率，提高他們對數學知識點的應用能力。此外，要讓學生掌握數學思維方法，如，數形結合思想、化歸思想等，這樣才能夠將數學的知識具體化，才能夠將一些復雜的數學知識轉化為學生所熟知的數學知識點，從而使學生更好地解決問題。

綜上所述，在初三數學復習教學中，要想提高數學復習的效率，提升學生的數學知識水平，就需要教師幫學生進行知識的梳理，使學生的知識系統化。此外，要培養學生的解題思維，如果當學生能夠透過題目看清本質，繼而找到最準確的解題思維，那么不論中考題型再如何變幻，學生也能夠找到解題方法。如此，就能夠提高數學復習的效率，就能夠提高學生的數學成績。

參考文獻：

[1]李憲印.提高初三數學復習課的課堂效率之我見[J].赤子（中旬），2014（1）：264.

[2]吳玉勤.如何進行初三數學總復習之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2014.

[3]王艷梅.初三數學復習之我見[J].科技風，2010（23）：23.

？誗編輯 高 瓊

這樣一來，利用思維導圖的方式，就可以使學生對四邊形有關的知識內容進行全盤的復習，進而加深他們對四邊形知識的

理解。

2.培養學生的解題思維

在初中數學教學中，對學生的解題思維進行培養是其中的教學重點。所以在數學復習教學中，教師要重點鍛煉學生的數學解題思維，要改變傳統的教學模式，改變以往灌輸式的教學方法，要將課堂交還給學生，讓學生圍繞題目進行交流與思考[3]。如此，能夠提升學生的數學運算能力，增強學生的解題思維，例如，教師通過讓學生進行限時解題練習，來提高學生的解題效率，提高他們對數學知識點的應用能力。此外，要讓學生掌握數學思維方法，如，數形結合思想、化歸思想等，這樣才能夠將數學的知識具體化，才能夠將一些復雜的數學知識轉化為學生所熟知的數學知識點，從而使學生更好地解決問題。

綜上所述，在初三數學復習教學中，要想提高數學復習的效率，提升學生的數學知識水平，就需要教師幫學生進行知識的梳理，使學生的知識系統化。此外，要培養學生的解題思維，如果當學生能夠透過題目看清本質，繼而找到最準確的解題思維，那么不論中考題型再如何變幻，學生也能夠找到解題方法。如此，就能夠提高數學復習的效率，就能夠提高學生的數學成績。

參考文獻：

[1]李憲印.提高初三數學復習課的課堂效率之我見[J].赤子（中旬），2014（1）：264.

[2]吳玉勤.如何進行初三數學總復習之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2014.

[3]王艷梅.初三數學復習之我見[J].科技風，2010（23）：23.

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