國門大學開設英泰復語專業的可行性分析

沈映梅

摘 要：本文主要從現有辦學基礎、辦學機制、辦學條件和資源，以及前期籌建等方面，探討“國門大學”紅河學院在國家“一帶一路”戰略背景下開設英泰復語專業的可行性。

關鍵詞：一帶一路； 國門大學；英泰復語

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0282-01

一、背景

隨著中國—東盟自由貿易區的深入推進，以及“一帶一路”戰略的啟動，中泰兩個國家因獨特的地緣和歷史親緣優勢，在經貿、旅游、文化等方面的往來越發頻繁，為促進雙邊交往與合作，適應我國和泰國國際化發展的英泰（英語、泰語）復語專業人才需求也將隨之增加。特別是在紅河學院率先在云南沿邊高校提出“國門大學”建設理念，并形成學校《國門大學建設方案（2014-2018年）》以來，“國門大學”理念和試點建設已經逐步引起國家、省委省政府、省教育廳、州委州政府的關注和支持。在這樣的大好形勢下，學校已與國外70余所高校、中小學及教育機構建立了合作關系，與泰國開展實質性合作交流的共20余所，國際化辦學呈現出良好的發展態勢。

為了培養大批復語人才來擔當“服務橋頭堡”的歷史使命，為了豐富“國門大學”特色化人才培養路徑，擴大“國門大學”在周邊國家的辦學影響力，需要改革傳統的、單一的英語專業人才培養模式來滿足英泰兩國的共同發展需要，培養一批高素質的英語和泰語復語型人才勢在必行。

二、可行性分析

1.英語、泰語專業辦學體系完善，人才培養成效顯著。自2004年紅河學院開辦英語本科專業以來，已構建并實施了系統的英語專業人才培養體系，打造了一支具有扎實的專業知識技能和豐富的行業實踐經驗，能夠勝任教學科研和實踐工作多重職責的專業教師團隊，為地方經濟發展輸送了近千名合格英語人才，還與泰國清邁皇家大學和泰國西北大學等多家大學開展交換生項目，目前正在緊鑼密鼓地籌劃聯合培養項目來豐富英語專業辦學渠道；積極響應省教育廳“加強建設面向東南亞和南亞小語種”的號召，2009年開始招收泰語專業全日制在校本科生，探索出了一條“1+3”泰語專業人才新型培養道路，課程體系、師資隊伍、教學管理和教學條件等方面的工作均已走向成熟，泰語人才在就業市場上獲得青睞，三屆畢業生就業率均達到98%以上，2015年的泰語專業招生人數較其他東南亞小語種多，呈現出明顯的增長勢頭。

2.英語、泰語教師專業理論功底扎實，實踐經驗豐富。紅河學院從事英語、泰語專業教學的教師，90%以上具有碩士及以上學位，長期從事專業課程教學，主持或參與多個國家級、省級、校級科研及專業建設項目和小語種建設項目。多名英語專業教師和泰語專業教師有歐美留學或泰國留學背景，并且長期參與中泰雙邊聯合培養工作，熟諳目的語國家的高等教育狀況、經濟文化和社會生活現狀，他們豐富的理論教學和實踐經驗能夠滿足英泰復語專業教學。總體而言，我校英泰師資隊伍陣容強大（33人），職稱學歷結構合理（教授3人，副教授11人，講師14人，助教1人，外教4人；博士1人，碩士29人），學緣結構良好（國外高校12人，國內高校包括上海外國語大學、南京大學、北京語言大學和四川大學等名校）。

3.具有注重應用能力提升的特色鮮明的外語人才培養機制。在外國語言文學人才培養機制上，一直遵循理論與實踐相結合的理念，注重語言應用能力的引導式培養，提倡讓學生在實踐中養成、提高自身的語言綜合應用能力。英語專業所屬外國語學院和泰語專業所屬國際學院都能夠組織形式多樣的創新實踐教學，如第二課堂系列活動（包括演講比賽、口譯比賽等），并通過承辦省級和國家級外語學科競賽使學生在實踐中加深對目的語語言文化的自覺認知，提高語言綜合應用能力。這些前期的積累不僅有利于檢驗教學實效，幫助調整教學方式、教學內容和教學支持，也將對未來的英泰復語專業人才培養提供有效的制度借鑒和平臺保障。

4.具備比較優越的辦學資源和條件。為滿足教學研究和實踐的需要，學校已配置一些必要的辦學條件，包括語音實驗室、外語網絡自主學習平臺、外語教學資源庫、校園英文廣播等設施。學校圖書館藏書豐富，擁有外語相關圖書近4萬冊。在實踐教學條件方面已和紅河工業園區和綜合保稅區、紅河州外事辦、世界文化遺產管理局、住建局、財政局等多家單位建立實踐基地；國際學院已和泰國清邁皇家大學、克里斯丁大學等多家高校合作開辦語言文化學習夏令營，更與皇后中學、詩琳通中學和華文學校等二十所中學建立了實踐實習合作關系，這些基地和機構可為未來的英泰復語專業本科生的實習、實訓提供便利條件。

5.已開展英泰復語專業的前期籌建工作。已為英泰復語專業籌建做了前期準備工作：（1）前期調研。從2013年開始關注云南省幾家本科高校“英語+小語種”專業開設情況，立足紅河州的地情和州情，對復語專業的社會需求情況進行了初步調研。客觀分析自身辦學條件，并向已經成功申辦英泰復語專業的云南師范大學外國語學院、云南大學滇池學院等院校取經學習，掌握了這些學校應用型復語專業人才培養的有益經驗；（2）后期論證。通過集思廣益，開展了意向性論證工作，與泰國清邁皇家大學外國語學院院長及英語專業負責人就復語專業開設進行過咨詢與溝通，通過這些前期籌備，英泰復語的辦學思想和建設思路進一步明晰。endprint