論初中英語綜合實踐活動課的建構與實施

殷小林

摘 要：初中是學生學習的重要階段，作為初中的重點科目之一，初中英語對學生的成長有著至關重要的影響。為了培養學生的英語素質，初中英語綜合實踐活動課逐漸受到了人們的關注和重視，英語綜合實踐活動課的構建可以有效地激發學生的英語學習興趣，提高初中英語教學的效率和質量。基于此，對初中英語綜合實踐活動課的建構與實施進行了深入的探究，旨在促進初中英語教學水平的提升。

關鍵詞：初中英語；綜合實踐活動課；建構；實施

隨著我國改革開放程度的進一步加深，英語逐漸走進了人們的視野。作為現代交流的常用語言之一，英語已經融入人們的生活之中，影響著生活的方方面面，如何提高英語的教學質量，成了英語教師不得不思考的問題。

一、建構初中英語綜合實踐活動課的途徑

1.課堂開展形式的建構

初中英語綜合實踐活動課具有較多的開展形式，因此教師必須在結合英語教學內容的基礎上，進行英語綜合實踐活動課的建構，從而掌握英語學習方式的特點。例如，在進行單詞背誦的時候，為了做好學生單詞背誦的監督工作，教師可以采取分組學習的模式，按照學習成績，將一個或者兩個英語學習成績較好的學生與三個或四個英語學習成績較差的學生分成一組，并選取成績較好的學生擔任小組長一職，帶領組內成員一起進行新單詞的背誦和已學單詞的復習，而且要履行自身的監督職能，對組內成員的單詞背誦情況進行監督。

2.教學方法的建構

在英語綜合實踐活動課的教學過程中，教學方法的選擇要以教學形式為基礎，在確保教學方法的合理性、有效性的同時，激發學生的英語學習興趣，從而實現英語學習成績的全面提高。例如，在進行單詞的學習時，教師在采取分組學習的模式時，還應注意教學方法的建構，培養學生的自主學習意識。教師可以先將單詞的發音和詞匯的基本知識傳授給學生，再讓小組長帶領學生進行進一步的單詞學習。

3.教學評價的建構

為了滿足現代化初中英語教學的需要，教師除了要建構有效的教學形式和方法之外，還要對其中存在的缺點和不足進行挖掘，做到問題的早發現、早整改。還要定期對英語綜合實踐活動課的建構效果進行評價，整理學生的反饋意見，從而更好地改進教學模式，促進英語綜合實踐活動課教學水平的提高。例如，教師會要求學生寫一周的學習感想，從而掌握學生的英語學習情況，及時彌補英語綜合實踐活動課教學中的不足。

二、明確師生定位，設置活動主題

1.明確師生定位

進行英語綜合實踐活動課的實踐，首先就要明確教師和學生的定位。在英語課上，教師與學生要擁有平等的地位，教師是課堂的指導，而學生是課堂的主體，兩者相互促進、共同進步。因此，在英語綜合實踐活動課中，教師要走進學生之中，提高與學生之間的互動性和學生的課堂參與性。

2.設置活動主題

要想實現英語綜合實踐活動課的順利開展，教師必須要借助豐富多彩的活動，來激發學生的學習興趣，培養學生的英語綜合實踐能力。在進行英語綜合實踐活動課的教學之前，教師要先全面掌握本節課的教學內容，并結合教學內容制定合理、有趣的活動主題。

例如，在學習與圣誕節有關系的內容時，教師可以組織圣誕節表演比賽，讓學生通過朗誦與圣誕節相關的英文文章、編排圣誕節短劇等活動，來增強英語學習的學習興趣。還可以組織一次以“中國人該不該過圣誕節”為主題的辯論賽，吸引學生的注

意力。

三、合理利用教學資源，獲得學校支持

1.合理利用教學資源

教育事業的迅猛發展為英語綜合實踐活動課提供了多樣化的教學資源，這在一定程度上增強了英語教學的質量，還能夠有效地提高學生的英語學習興趣。例如，在口語練習實踐活動課上，教師可以選擇一些具有教育意義的或是趣味性較強的電影，借助多媒體輔助教學的方式為學生進行播放，并要求學生對自己感興趣的臺詞進行抄錄，在電影《功夫熊貓》中就有這樣一句臺詞One meets it is destiny on the road，he takes to avoid it（往往在逃避命運的路上，卻與之不期而遇），教師可以讓學生模仿電影中角色的語氣來說這句臺詞，并對臺詞的展現情況進行點評。

2.獲得學校支持

受傳統教育模式的影響，大多數初中只重視學生的學習成績，而忽視了對英語綜合實踐能力的培養，導致初中英語綜合實踐活動課的開設較少。課程改革的實施，改變了傳統的教育觀念。為此，初中也應提高對英語綜合實踐活動課的重視程度，并大力支持英語綜合實踐活動課的開設，從而滿足新課程改革的要求。

初中英語綜合實踐活動課可以增強學生的英語學習興趣，實現自主學習，從而使英語教學質量有所提升。因此必須重視初中英語綜合實踐活動課的建構與實施，確保英語教學的科學性和有效性。

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