分析心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者的臨床治療效果影響

曹艷梅

（沈陽市中醫院，遼寧 沈陽 110004）

心理護理與健康教育均是現代護理的重要組成。本研究探討了心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者臨床治療效果影響，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：收集94例2016年2月至2017年3月冠心病心絞痛患者，根據隨機表分組。對照組男性、女性各有26、21例，年齡54～75歲，平均（64.13±5.20）歲。體質量47～79 kg，體質量平均值（57.17±2.24）kg。干預組男性、女性各有27、20例，年齡53～75歲，平均（64.29±5.12）歲。體質量47～78 kg，體質量平均值（57.56±2.21）kg。兩組患者資料有可比性，P＞0.05。

1.2 方法：對照組進行普通護理；干預組增加心理護理與健康教育。①心理護理。根據患者心理、精神狀況給予針對性心理干預。對因治愈難度大病情反復需長期治療且喪失治療信心的患者，需消除其悲觀情緒，通過治愈案例的介紹，主動和患者交流，說明不良心理對疾病治愈的不良影響，使其樹立治療信心，自覺通過調試情緒而改善病情。對交流、緊張的患者注意充分應用親切語言安慰，配合微笑、肢體語言等給予患者力量和安慰，主動關心患者，并在征得患者同意下播放輕音樂等舒緩患者情緒。另外，鼓勵患者參加社會活動、看書、讀報等轉移疾病注意力，減輕焦慮感。鼓勵家屬多陪伴和探訪，給予患者情感支持，減輕其對治療負擔的擔憂。②健康教育。第一，內容。介紹冠心病心絞痛發病原因、用藥方法、心絞痛發作下自我急救方法等，并指導患者采納健康飲食方案，日常注意適當運動，嚴格遵醫用藥和規律起居。第二，方式。通過多媒體教學、視頻播放、集體宣教、健康圖冊、講座和一對一指導等方式落實健康教育工作。可根據患者文化程度不同進行選擇，確保健康教育的有效性[1-2]。

1.3 觀察指標：比較兩組患者護理滿意程度；冠心病心絞痛發作機制和誘因認知、治療認知、依從性（0～100分，越高說明認知度和依從性越高）；心力衰竭等不良后果的發生率。

1.4 統計學方法：采用SPSS18.0軟件進行計量、計數資料統計，分別行t檢驗、χ2檢驗，P＜0.05說明差異顯著。

2 結 果

2.1 護理滿意程度比較：干預組患者護理滿意程度比對照組高，P＜0.05。其中，對照組非常滿意20例，比較滿意有16例，不滿意11例，滿意有3例，滿意度為76.60%；干預組非常滿意32例，比較滿意有11例，不滿意4例，滿意有43例，滿意度為91.49%。

2.2 冠心病心絞痛發作機制和誘因認知、治療認知、依從性比較：干預組冠心病心絞痛發作機制和誘因認知、治療認知、依從性比（94.18±3.31）分、（96.53±3.24）分、（95.73±3.13）分對照組（81.47±1.25）分、（80.67±2.82）分、（81.23±1.66）分好，P＜0.05。

2.3 心力衰竭等不良后果的發生率比較：干預組心力衰竭等不良后果的發生率比對照組低，P＜0.05。對照組心力衰竭、心絞痛加劇、其他各有3例、2例、3例，發生率17.02%；干預組心力衰竭、心絞痛加劇、其他各有1、1、0例，發生率為4.25%。

3 討 論

心理護理可通過結合患者心理狀態，實施一系列個體性措施減輕患者心理壓力，減輕其焦慮、悲觀、擔憂等不良心理，在良好心理狀態下正性反饋作用于病情而促進疾病治愈康復[3-4]。

健康教育可根據患者不同文化水平采取有效模式進行疾病健康知識講解，可提升患者對疾病的完整認知，提升患者健康意識，促進其自我管理能力提高，并在日常生活自覺采納有助于促進健康的行為模式，如清淡飲食、遵醫用藥、適當鍛煉身體、保持愉快心境等，以達到改善病情的目的[5-6]。

本研究中，對照組進行普通護理；干預組增加心理護理與健康教育。結果顯示，干預組患者護理滿意程度比對照組高，P＜0.05；干預組冠心病心絞痛發作機制和誘因認知、治療認知、依從性比對照組好，P＜0.05；干預組心力衰竭等不良后果的發生率比對照組低，P＜0.05。

綜上所述，心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者臨床治療效果確切，可提升患者疾病知識和治療認知，提升治療依從性，減少不良后果，提升患者護理滿意度，值得推廣和應用。