課證融合模式下高職財務(wù)會計課程教學(xué)設(shè)計研究

鄧雅馨

摘要：財務(wù)會計課程是會計專業(yè)的一門核心課程，該課程是從事財務(wù)會計等相關(guān)崗位工作的核心課程，也是學(xué)生參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試的必修課程。本文基于高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)中遇到的實際問題，基于課證融合模式，探究財務(wù)會計課程教學(xué)設(shè)計，以提高財務(wù)會計課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課證融合；高職財務(wù)會計；教學(xué)設(shè)計

一、課程概述

（一）課程性質(zhì)

《財務(wù)會計》是會計專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程屬于會計崗位群里的專業(yè)能力模塊，是從事財務(wù)會計等相關(guān)崗位工作的核心課程，也是學(xué)生參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試的必修課程。該課程旨在培養(yǎng)財務(wù)會計崗位所需的會計六大要素核算的基本知識，掌握企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理程序和方法，具有較強(qiáng)的知識綜合性和技能性。

（二）課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握會計核算業(yè)務(wù)的相關(guān)知識和崗位技能，強(qiáng)化會計業(yè)務(wù)處理能力，并養(yǎng)成“誠信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)則、不做假賬”的專業(yè)品格，通過會計專業(yè)技術(shù)初級資格初級會計實務(wù)科目的考試，為上崗就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、課程內(nèi)容設(shè)計

（一）課程內(nèi)容設(shè)計思路

本課程以會計專業(yè)技術(shù)初級資格考試和行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，以會計報表結(jié)構(gòu)布局涉及到的會計六大要素涵蓋的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計核算方法為課程主線，將本課程要求掌握的會計核算業(yè)務(wù)分解設(shè)計成若干個工作任務(wù)。課程選取東方股份有限公司全套賬務(wù)處理作為課程案例，該案例是以東方股份有限公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線，全面、系統(tǒng)地闡述了制造企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計核算方法，具有典型性。本課程通過設(shè)計情景模擬、角色互換等實訓(xùn)練習(xí)，結(jié)合真實案例分析，理論與實踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠透徹的理解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生勝任財務(wù)會計崗位的職業(yè)能力。從而能夠很好地實現(xiàn)課程目標(biāo)，實現(xiàn)本課程目標(biāo)的支撐作用。

（二）課程結(jié)構(gòu)與課時分配

（見下頁表1）

三、考核項目及評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）過程考核

過程考核包含課堂考核、平時表現(xiàn)與綜合過程考核三部分：（1）課堂考核指對應(yīng)教學(xué)任務(wù)書中考核內(nèi)容的考核情況（一學(xué)期對每個學(xué)生至少有兩次以上的考核情況記載）；（2）平時表現(xiàn)指學(xué)生出勤、上課紀(jì)律、課堂參與度和課后作業(yè)完成情況等；（3）綜合過程考核指對全班學(xué)生同時實施的過程考核項目，與課程環(huán)節(jié)相對應(yīng)。

（二）綜合考核

建議本課程綜合考核采用理論、閉卷方式，綜合考核內(nèi)容依據(jù)本課程案例庫綜合擬定，有關(guān)操作程序按教務(wù)處相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）成績評定

過程考核60%（過程考核中，課堂考核、平時表現(xiàn)和綜合過程考核比例由任課老師自行確定），綜合考核40%，每班課程成績應(yīng)呈正態(tài)分布。

參考文獻(xiàn)：

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