寫清動作背后的心理

李云

“老師，您猜我手里拿著什么？”

山羊老師看著雙手背在身后的小獼猴皮皮，笑瞇瞇地說：“你這孩子，我的眼睛又不是透視眼，怎么能猜出來呢！”

皮皮見山羊老師不想猜，也不失望，而是直接把藏在背后的一個大桃子遞給山羊老師，說：“謝謝您這些年來對我的指導。”

接過皮皮的一片心意后，山羊老師樂呵呵地說：“那你猜猜一個人的動作的背后藏著什么。”

皮皮抓耳撓（náo）腮（sāi）地想了半天，也沒想出來。

“是‘心理。”山羊爺爺說，“我們在寫人物的動作的時候，一定要把動作背后的心理寫出來，也就是要寫出他為什么會做出這個動作。你看這里—”說著，山羊老師把皮皮帶到窗前，指著鄰居窗臺上的小鴿子問：“看到它咕咕叫的樣子，你會抓一把玉米粒喂它吧？”

“是的。”皮皮說著，沒征得山羊老師同意，就跑到山羊老師的廚（chú）房，抓來了一把玉米粒，猶（yóu）豫（yù）了片刻后，拉開窗子，將玉米粒撒在了窗臺上。

“不用我講，我猜你已經知道怎么樣寫動作背后的心理了。”

皮皮點點頭，轉身回到客廳，就著茶幾（jī）寫下了下面這段話：

我沖進廚房，抓了一把玉米粒來到窗前。只要我拉開窗子，伸出手，就能把玉米粒撒到鄰居家的窗臺上。可是，鴿子會接受我的好意嗎？會不會因為我的突然闖入而受到驚嚇？猶豫了一會兒，我輕輕拉開窗子，慢慢將玉米粒撒在自家的窗臺上。

“好棒好棒，瞧你把‘拉開窗子將玉米粒撒在自家的窗臺上這個動作背后的心理寫得多詳細呀！”

皮皮聽了后，嘿嘿笑了，他讀了一遍后說：“還有一個動作背后的心理我沒寫出來呢！”

小朋友，你發現了吧？那你來加一下另一個動作背后的心理吧。