讓愛浸潤到班級管理中

吳金才

【摘 要】 它是平時班主任工作管理中的點點滴滴，也是學生們進步的見證。因此，告訴我們要讓愛的教育浸潤到班級管理中去。

【關 鍵 詞】 班級管理；信任；關愛；激勵

班級管理無小事，筆者在近幾年的班級管理中，雖然遇到一些棘手的事情，但在處理事情中也收獲頗多。針對班級管理出現一些問題，這里想大家一起分享一下。

一、請給孩子一個臺階下

在學校里，丟東西或丟錢是一種常見的現象。那怎么辦呢？我們作為班主任教師怎么處理呢？在前不久的一個周五中午，我們班上發生了一件學生丟錢事件，而這次學生丟的錢比較多有110元。

事發時我有事不在學校，我們班張老師知道這件事情后告訴了我。同時，她告訴我兩個細節：朱麗娜同學其中的50元錢被章子欣在樓道里撿到，并交給了她。但剩下的60元錢仍不知去向；詹同學被舉報中午翻過朱麗娜同學的抽屜。張航同學證實詹同學的書包里有一張50元的鈔票。但等張老師去檢查詹同學書包時，卻并沒發現那張50元的鈔票。了解到這些，我覺得事情有蹊蹺。

在下午第二節課下課的時候，我立馬給張老師打了電話，再一次詳細詢問了來龍去脈，并給張老師提出建議；在第三節課上課的時候做三件事。第一、把朱麗娜同學的書包拿到我們隔壁的美術教室里；第二、在班上告訴所有的同學，你們之前的所作所為都在學校監控系統的監控之下。如果哪位同學不小心或失手拿走了朱麗娜同學的鈔票，請他利用這次機會，去美術教室把鈔票放回朱麗娜同學的書包里。我們將不再進行追究。但如果我給了你機會，你還不改正，那我們只能利用法律的途徑將你送到派出所；第三、老師和同學都遠離美術教室，讓班上同學按照小組的順序依次走進美術教室呆30秒到一分鐘的時間。

按照我說的方法，果不其然，朱麗娜同學丟失的剩下60元錢失而復得。通過這件事情，讓我明白了一個道理。在學生班級管理中要學會多給孩子一個臺階下，這樣既有利于我們解決問題，又不會給孩子帶來物質和精神上的傷害。同時也不會給那些一時沖動而犯下錯誤的孩子帶來心理上的創傷和成長中的陰影。

二、后進生更需要關愛

我班有個學生叫饒文豪。他上課不但不專心聽講，還做小動作影響別人學習，課下追逐打鬧動手動腳。作業不做則已，一做則錯，書寫相當潦草……于是，我經常找他談話，希望他能遵守校紀校規，做一個同學佩服、父母喜愛、老師喜歡的好孩子。開始他總是一幅若無其事愛理不理的樣子，后來沒辦法只好口頭上答應。可他后來仍然一如既往，毫無長進。正因為他這樣，我曾經和他的爸爸媽媽聊過孩子的狀況，不過他爸爸媽媽也表示對孩子很無奈，甚至有放棄孩子的想法。聽到他的爸爸媽媽這么說，我的心也涼了——這孩子真是“爛泥巴糊不上墻”。

但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在學校實踐活動課上，同學們都因為清理校園里的建筑垃圾筋疲力盡了，只有他一個人在教學樓后使勁的搬磚石，沒有感覺到累。當時的一幕讓我看到了這個孩子堅持的一面，他也是熱愛學校的。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢慢的轉變，成為一個人人喜愛的孩子！

針對他的情況，我決定先讓他認識自己的錯誤，建立做個受人喜歡的人的想法。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反校紀校規，又不按時完成作業，書寫也馬虎了事……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人喜愛的好孩子嗎？你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守校紀校規，不和同學打鬧，認真完成各項作業……”。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。

為了能讓他學習成績提高，我特意安排兩位我們班責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學章果兒和程佳怡做我的左膀右臂，為他的成績保駕護航，目的是發揮同桌的力量，利用課余時間幫助他，指導他，感化他，教育他。每天在大課間的時候她們要么聽寫詞語，要么提供一些練習題給他做，并及時給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學習積極性也提高了許多，相信長時間的堅持下去，他的成績一定會有所更大的提高。

后進生的進步更需要老師和同學們的關愛，作為一位小學教師，我們攜起手來刮起賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望的種子，使每一位后進生都能感受濃濃的師生之愛，讓我們共同把后進生轉化作為教學重中之重，讓后進生成為國家的棟梁之材！

總而言之，在班級管理中，我們班主任教師要照顧到學生的方方面面事情，多為學生想想盡量不要傷害學生的自尊心，多給學生一些關愛，多給學生一些機會，讓他們感受處處都真愛，有愛就有希望，這樣更有利于我們的學生健康快樂地成長。

【參考文獻】

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