用循環作文提升初中寫作效率

蔡漢新

循環作文是初中學生作文訓練的一種重要形式，因其更靈活的方法，更廣泛的范圍，更自由的空間，比起嚴肅、中規中矩的命題作文，更能展現其靈活性，更易于提升學生的習作，它往往成為學生的一塊心靈自留地。教師在這里能夠觸摸到學生真實的思想和靈魂，提高學生作文水平，使其成為學生的寫作資源庫。那么，如何讓學生樂于寫循環作文，并使之言之有物，結合多年的教學實踐，筆者認為，可以從三個方面練習。

一、愛心呵護，激發興趣

針對中學生豐富多彩的內心世界，教師讀循環作文，就很容易走進他們的心靈世界，你會發現沒有一種風景比心靈的風景更美麗，沒有一種沃土，比心的更富饒，但是，剛接升入初中的學生的循環作文，往往是沒有重點，沒有思想，沒有情感，讀來味同嚼蠟。我認為，靈活采取各種方法，對寫得好的同學進行肯定、表揚，才能激發學生寫作興趣。

（一）用心評語

細心的老師，都會發現作文本發下去，學生關心的不是分數，而是老師的評語。那如何寫評語呢？評語應該用心血來寫成。學生寫的東西都希望得到老師的關注和評價，如果老師對學生的這種愿望不及時作出響應，很容易挫傷學生的積極性。如果對學生的循環作文敷衍了事，打個分數完事，久而久之，學生感到寫好，寫壞一個樣，就會失去寫好循環作文的耐心、興趣和激情。循環作文常常反映出學生的興趣和志向，思想和心理動態，他們希望引起老師的共鳴，期望得到老師的理解。因此，教師一定要認真閱讀學生的循環作文，用心寫出真情實感、針對性強的評語。教師的評語應該以賞識、激勵和交心為主。比如，對于寫作基本功教薄弱的學生，筆者會用心捕捉其循環作文的閃光點，哪怕一個詞，一個句子，筆者都會紅筆圈出，寫上行間評語，有的學生在循環作文中埋怨父母，只顧掙錢，很少滿足自己內心的需求。筆者會告訴他父母的苦心和無奈；有的同學在循環作文里談起同學之間交往的困惑，學習中的迷茫！筆者會以知心朋友的口吻幫他們出主意，想辦法……一段的情感真摯，且具有指導性的評語，會成為學生心靈溝通的最好方式，成為學生寫好循環作文的不竭動力。

（二）真情讀來鼓勵

每次循環作文批改之后，筆者總會挑選一些寫得好的，在課堂上朗讀，可以是整篇文章，也可以是一個片段，會讓學生收獲自信與成就感。選讀循環作文時，注意面上的廣度，不是只讀出類拔萃的文章，讓其他同學氣餒，要總是讓大多數學生亮相。自己所寫文字，老師抑揚頓挫的讀，會變成為學生作文源源不斷的動力。

（三）收集裝訂或發表

寫得好的循環作文筆者會打印，設計一個封面，裝訂好，讓大家共賞，被選上的同學覺得光榮，增加了興趣；沒被選上的同學，不甘落后，暗暗努力。一些質量較高的循環作文，筆者會推薦投稿。當筆者把稿件錄用的匯款單當眾發給學生的時候，那些匯款單上微不足道的數字所體現的價值會在眾多羨慕的目光中被不斷放大，成為孩子一生受用的財富。

循環作文是學生心靈的棲息地，駐足徜徉其間的教師，應該是虔誠的欣賞者、贊美者，由衷贊美他們生活的熱情、心地的善良、青春的誓言；應該是真誠的傾聽者、寬慰者，傾聽他們的苦悶與矛盾，孤獨痛苦，不解與迷芒，用蘸滿真情和坦誠的筆墨撫慰他們，去疏導他們；應該是睿智的啟示者、引領者，使他們迷茫時有恍然大悟和豁然開朗之感，走投無路時有曲徑通幽、柳暗花明之感……

二、用心寫作，抒發真情

“真”是作文的生命，不要苛求學生文采斐然，鼓勵學生用最本色的語言表達最質樸的情感，讓循環作文成為學生放飛心靈、抒寫心情的園地，讓學生“用心寫作，抒發真情”，這是寫好作文的關鍵。

（一）營造良好的寫作氛圍

一位作家說：中國人被教會說謊是在作文中。事實上，孩子的健康和純凈，正漸行漸遠，親人逝世、朋友離去，作文中屢見不鮮，孩子們用優美的漢語說謊，這是語文教師的悲哀，是最令人痛心的事實。語文教師應該有一種使命感，用真誠、智慧，使循環作文成為安頓孩子靈魂的地方，讓他們擁有一個真實、有尊嚴和高貴的內心世界。

“憂傷的花季，我們只有在內心等待著另一段青春！”

“細數滿身的傷痕，才發現自己的雙翅已折斷，我已經遍體鱗傷。風慢慢吹走了夢，無邊無際的黑暗與寂寞送來了茫然與惶惑，將我一個人困在這谷底！”

面對他們憂傷的花季，筆者用文字表達著我的同情、理解。筆者說：“陽光不會被風打敗，那些美麗的憂傷最終只會成為一種傾訴、一種宣泄，封存于記憶的角落。”

在心與心的交流中建立起坦誠、尊重和信任，為他們營造適宜創作的外部環境，有了這樣的土壤，希望的種子就會發芽，有創意的真實的佳作自會破土而出。

（二）挖掘生活素材

離開生活，作文就成了無源之水，無本之木。只有生活，才是永不枯竭的寫作源泉。

曾布置一次作業，讓學生利用周末，用自己獨特的方式表達對父母的感謝，并寫下整個過程，以及自己的發現、感悟、啟示。大部分學生是幫爸媽洗頭、做家務，泡一杯茶，陪著狂街，給一個擁抱，親口大聲他說“我愛你”……最特別的是：“冥思苦想才發現，父母要我做的就是聽話、懂事。我要在家里按他們的要求過一天，讓他們開心天。”

認真完成“作業”的學生都有“獨特”的體驗，“曾經抱怨過他們的嘮叨，從未想過為父母做事，沒想過怎樣報答他們，此次我學會了付出。”“為母親做一些雞毛蒜皮的事，默默的看著母親的笑，然后默默的回憶著母親甜蜜的笑容，幸福也悄悄地跟來，我已滿足。”“落發聲聲，落下的是母親的青春，是母親的心血，是對我無盡的愛……”讀著這一句句發自肺腑的話，我能夠想象，當父母疲憊的身心因為孩子的一句撫慰而放松的時候，他們淚眼婆娑，卻幸福無比的時候，他們感悟到孩子心理和人格的健康發展，遠比那些冷冰冰的分數更為重要。

三、用心發現，用心體驗

循環作文即把平時的思緒整理一下，用心發現，用心體驗，用心描繪。

（一）廣泛的積累，儲備能量

循環作文要有意識地指導學生廣泛積累，為寫好作文，儲備大量的能量，積累材料越多，學生面對作文會胸有成竹，會更加言之有物。

引導學善于生發現生活中的素材，如爸媽無言的陪伴、老師的諄諄教導、同學的妙語連珠、食堂就餐時的小插曲，一些社會熱點問題，均是其取之不竭的素材。

創造機會讓孩子體驗生活。家長帶孩子們親近自然，讓他們親自去砍價買菜，讓他們情人節去買玫瑰，與社會零距離接觸等，體驗、感悟，作文素材才會鮮活而新穎。

（二）獨特的視角，解決無米之炊

學生寫不好作文是因為生活單調的重復，沒有新鮮內容可寫。就是要引導學生捕捉并放大生活中的小細節、小場面等，并在循環作文反映人間至真至善至美，展現社會風貌，突破循環作文寫作選才的障礙。其實感動人的并不都是轟轟烈烈的大事，一個動作，一個眼神，或是心靈世界里一些細微的感觸和微妙的變化，都是寫循環作文的好素材。

“老家有個院子，不是那種大得空曠的院子，也不是那種窄得讓人發悶的院子，他有著那樣適宜的大小，正好能圍住滿滿一院的溫馨。”“奶奶將被子高高揚起，掂起腳尖，將被子穩穩當當的掛在繩子上，然后用手帕拍打有小碎花的被面，一上一下，那力度總是不輕不重，剛好能讓被面上的灰塵落下來。”這些感受都是在經過了情感過濾之后，帶有濃厚的主觀色彩，這樣描述就很生動感人了。

凡人瑣事皆可記，春風化雨成文章，諸事皆承載著學生的情感律動，凝聚著老師的愛心和智慧，更儲備了學生寫作的素材，豐富了學生的寫作實踐，所以循環作文中寫自己親身經歷的事，寫真事，抒真情，這樣的文章怎能不打動人心？endprint