小學語文閱讀教學文本細讀的策略分析

鄭鵬

【摘 要】小學語文教學是學生小學階段最為重要的教學科目之一。現今我國小學語文教師們應當要充分的意識到語文教學的重要性，要充分的重視閱讀教學，然而在實際的教學過程中教師們并沒有充分重視文本細讀工作，這就導致了語文教學質量的下降。就此本文結合實際，淺談小學語文閱讀教學文本細讀的策略。

【關鍵詞】小學；語文；閱讀教學；文本細讀；策略

0引言

隨著新課程的改革工作，當前小學語文教學的教學要求也在不斷的提升。現今小學語文教師們應當要重視語文教學的全面性，語文閱讀教學是語文教學中相當重要的組成部分。因此，現今小學語文教師們應當要重視文本細讀的教學，然而在實際的教學過程中，當前文本細讀教學依舊存在著諸多的問題，這些問題嚴重的影響了小學生們的發展，因此需要小學語文教師們投入精力去解決，讓小學語文教學的質量得到充分的提升，進而培養出更多的語文人才。

1當前小學語文閱讀教學文本細讀現狀分析

1.1學生們的閱讀缺乏實際意義

當前許多小學生們在閱讀的過程中，并沒有充分意識到閱讀的意義。他們所謂的閱讀僅僅只是為了打發閑暇的時間，而不是真正的喜愛閱讀。這種閱讀方式是不能讓小學生們的語文成績得到實際意義的提升的[1]。因此，現今小學語文教師們應當要在教學的過程中做好引導工作，要讓學生們能夠真正了解閱讀的意義，能夠擁有閱讀的興趣，從而使學生們閱讀主觀能動性被充分的激發，進而使學生們的語文成績得到提升。

1.2教師們過于注重閱讀文本的講解工作

當前許多小學語文教師們為了讓閱讀教學的質量得到充分的提升，通常對閱讀的文本進行過分的講解，這種教學方式是存在著一定的問題。首先，當前小學生們的文本解讀和理解能力并不高，教師們講述的過于深入是會讓學生們無法理解文本的內容的，這是不利于學生們的語文學習的。除此之外，在實際的教學過程中過度講解閱讀文本會讓學生們的學習主動性下降的，學生們教學主體的位置難以體現也會學生們學習積極性下降的。

1.3閱讀教材匱乏

想要讓學生們的文本細讀能力得到充分的提升，現今小學語文教師們應當要向學生們提供更多的閱讀教材[2]。然而現今許多小學生們的閱讀教材是僅僅局限于書本文章中的，教師們使用這些文章進行文本細讀教學雖然能夠讓學生們的閱讀能力得到提升，但是這種教學方式不能讓學生們進一步提升的。因此，現今小學語文教師們應當要充分認識到閱讀教材補充工作的重要性，要采用各種方式去豐富學生們的閱讀材料，從而使學生們的文本細讀能力得到提升。

2小學語文閱讀教學文本細讀教學策略分析

2.1注重學生們學習興趣的培養

現今小學語文教師們應當要充分的認識到學習興趣的培養是促進學生們文本細讀能力提升的關鍵。現今小學生們是擁有相當強烈的好奇心的，他們對于一切事物都擁有探知的心理。因此在實際的教學過程中，小學語文教師們應當要采用各種有效的教學方式將他們的好奇心轉化為學習積極性[3]。教師們可以采用不同方式的教學手段進行文本細讀教學例如角色扮演閱讀法、音樂閱讀法等等，這些都是能夠讓學生們學習積極性提升的。

2.2重視整體閱讀和文本細讀的結合工作

所謂整體閱讀就是學生們要對文章主題和內容有著充分的了解，要讓學生們能夠對文章有著大致印象。所謂細讀就是學生們要對文章的結構和語言風格有著足夠的了解，除此之外學生們還應當要對文章中的段落、句子和詞匯都擁有足夠的了解，并且可以分析作者的寫作方式。在實際的教學過程中，教師們要引導小學生們去品味關鍵的文字和句子，迅速的尋找到文章中的有效信息，進而使閱讀效率得到提升。教師們也要充分的發揮出學生們的想象能力，讓學生們和文章產生情感共鳴，從而充分理解文章的意義。

2.3重視學生們的課外書籍閱讀

想要讓現今小學生們的文本細讀能力得到充分提升，現今小學語文教師們應當的重視學生們的課外書籍閱讀教學工作[4]。在實際的教學過程中，小學語文教師們要采用問卷調查的形式去了解當前小學生們的閱讀傾向，然后向他們推薦契合他們閱讀口味的課外書籍。例如教師們可以向喜愛詩詞的學生們推薦《唐詩三百首》，向喜愛科幻小說的學生們推薦《海底兩萬里》等等，從而使學生們能夠充分的提升自身的文本細讀能力。

3結語

綜上所述，隨著時代的發展當前小學語文教學的要求也在不斷的提升，因此現今小學語文教師們應當要充分提升語文教學的全面性。小學語文文本細讀教學是小學語文教學中相當重要的組成部分，現今小學語文教師們應當要認識到文本細讀教學的重要性，要在實際的教學過程中注重學生們學習興趣的培養，重視整體閱讀和文本細讀的結合工作，重視學生們的課外書籍閱讀，從而使學生們的文本細讀能力得到充分的提升。

參考文獻：

[1]季艷梅.多策并舉，親歷文本細讀——小學語文閱讀教學文本細讀策略分析[J].內蒙古教育.2017（16）

[2]張海華.小學語文閱讀教學中如何進行文本細讀[J].語文教學與研究.2017（23）

[3]趙曉燕.文本細讀，讓低年級語文課堂“亮”起來[J].作文成功之路（中）.2017（09）

[4]朱艷玲.小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究[J].中國校外教育.2017（21）endprint