淺談關于開展音樂拓展課的思考

諸葛雯雯

【摘 要】在現在的音樂教學中，人們都很注重教學的拓展。新課程標準強調了音樂拓展的重要性。在教學過程中，教師要通過不斷學習，開闊視野，善于發現音樂與相關文化之間的內在聯系，這樣的拓展是落實課程的具體體現。科學適度地拓展教學會更有效地為達成教學目標服務。

【關鍵詞】音樂拓展；思考

近年來，學校在七年級增設了多學科的拓展課。拓展課的開設是學校實施教育的重要舉措，學生通過拓展課的學習，極大增強了對音樂的興趣愛好，拓寬了藝術視野空間。在感受、體驗與表現音樂的過程中，審美意識和審美能力得到了進一步的提高。結合本學期我校的音樂拓展課的實際，筆者談談自己對音樂拓展課的一些思考。

一、轉變思想認識，明確拓展作用

過去組織舞蹈隊、合唱隊一般吸收在這一方面有一定基礎和特長的學生參加。現在音樂興趣小組學生的組成，無論學生有無基礎，只要他們喜歡愿意都可以參加進來。開始我還有些想法，認為沒基礎的學生怎么教？認為不會有什么好的結果。經過一段時間的實踐，站在學生的立場上思考：我們過去習慣選拔尖子，培養尖子。習慣看結果，而不注重過程。難道基礎不好，就不能參加興趣小組嗎？通過學習新的課程標準，使我認識到：音樂教育首先不是教授技能技巧，不是造就一個提琴演奏家，一位歌唱高手，而是要借著具體的藝術欣賞活動，比如，一首樂曲、一支歌曲，使學生來親近藝術，從而喜歡藝術和熱愛藝術。音樂教育目的是培養音樂聽眾，合格公民。而不是培養音樂的專門人才。初中階段我們教師就是要為學生創造寬松的氛圍，良好的音樂學習環境，提供給學生最好的音響資料，使他們有更多的機會學習接觸和親近音樂，從而培養起他們對音樂的興趣和愛好。

二、拓寬學生音樂視野空間

我校農村戶口的學生比例較高，不具備家庭音樂學習的條件和環境。絕大多數學生對音樂的認識理解主要是流行音樂。音樂活動主要限于流行歌曲，對音樂的認識有限于較窄的空間。針對學生的情況選擇中外優秀歌曲為教材，教給他們唱其中有《多瑙河之波》、《青春舞曲》、《讓世界充滿愛》、《說唱臉譜》等等，在學習的過程，培養良好的歌唱習慣，準確的咬字發音，注重歌唱中的情感體驗，判斷自己他們歌唱中的優點與不足。

京劇是我國的國劇，是中華民族的瑰寶。京劇中蘊含著博大精深的中華傳統文化。對于廣大青少年是極好的音樂教材。當前，京劇的聽眾年齡偏大。對初中學生中普及京劇藝術的任務十分緊迫，它是義不容辭的落在我們老師的肩上。我選擇了比較活潑、輕松、詼諧有趣的精典選段為學生欣賞。如有玩笑戲《頂燈》、花旦戲《拾玉鐲》、傳統武戲《三岔口》，在學習中，介紹一些京劇的基本常識，懂得什么是京劇的行為與表演。學習唱京劇選段，把同學們的學習熱情推向一個高潮。通過欣賞、學唱京劇，提高了學生對傳統藝術的認識和了解，也使他們對我國這一古老的京劇藝術產生了濃厚的興趣。除此之外，還組織了啞語手勢和舞蹈學習的活動。

三、實現教學方式的多樣化

傳統的授課是老師在前面講，學生在下面聽，課堂氣氛死板、單調，缺少師生間的交流和互動。在這種被動聽課下，學生的音樂潛能是得不到很好挖掘的。在拓展課上我采取了多種不同的授課方式。在學習《讓世界充滿愛》之后，我會播放視頻，教學生啞語手勢。用啞語手勢來演繹《讓世界充滿愛》的內容。學生們熱情極高，我想他們不僅學會了一種語言，更多地是在他們的內心多了一分對殘疾人的同情和關愛。在后面的排練中，讓做得好的同學當小老師，講解要領，示范手勢動作。課堂氣氛非常活躍，也收到了較好的效果。在校十六屆藝術節演出中他們走上舞臺，向全體師生做了匯報。他們那優美深情的歌聲，準確的啞語手勢，獲得同學們的好評。在學習《青春舞曲》和《說唱臉譜》之后，我讓學生們上臺來表演，有獨唱、小組唱，有歌聲，有伴奏。通過學生的表演實踐，學生自我表現意識增強，自信心提高，克服了膽怯心理。作為教師無論學生唱得好與不好，我都會給予更多的贊許和鼓勵。

在學習秧歌和藏族舞時，多數學生都沒有跳過舞，特別難為情，做出的動作有些不協調，于是我采取了老師教同學、同學教同學的方法，跳得好、學得快的同學幫助差一點同學，使他們能夠互相學習，共同進步。

談到參加興趣小組的最大收獲，有學生說：“過去她膽子比較小，不敢在眾人面前唱歌。通過興趣小組的學習（舞蹈的學習）她的膽子比以前大了，能夠在眾人面前去表現自我。”還有學生說：“學習舞蹈不僅加強了身體協調性，更增加了同學之間的友誼。”“通過學習使我對藝術有了更深一步的了解，也使我更加熱愛音樂，深愛舞蹈，深愛藝術。”這就是學生的心里話，她們的真實感受。

總之，拓展課是音樂課有有效補充，它能彌補音樂課堂教學的一些不足之處。擴大學生的視野，豐富音樂知識。教學中存在的一些問題與缺點，我都會在今后的教學活動中不斷的完善與改進。endprint