如何促進(jìn)兒童語言與認(rèn)知發(fā)展的實踐性探究

【摘 要】在培養(yǎng)兒童語言能力以及認(rèn)知水平的過程中，英文兒童繪本的作用不容忽視。我們既可以借助英文兒童繪本幫助兒童掌握更多英語詞匯和豐富詞匯量，也可以激發(fā)兒童對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以便為兒童英文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)創(chuàng)造條件。本文力圖以英文兒童繪本為載體，對兒童語言與認(rèn)知發(fā)展的相關(guān)實踐性展開一些有益的探究。

【關(guān)鍵詞】英文兒童繪本；兒童語言；認(rèn)知發(fā)展；實踐性探究

在兒童語言與認(rèn)知發(fā)展的過程中，需要借助多元化的手段以及素材，英文兒童繪本就是良好的平臺和載體。從大量研究中發(fā)現(xiàn)，為兒童提供英文，通過合理進(jìn)行英文繪本閱讀，對提高兒童語言水平與認(rèn)知發(fā)展具有積極的影響。相關(guān)教育工作者應(yīng)該結(jié)合兒童的認(rèn)知特點與規(guī)律，合理開展英文繪本教學(xué)，以此奠定兒童的語言基礎(chǔ)，提高兒童的認(rèn)知能力。

一、依托繪本，奠定兒童基礎(chǔ)英語能力

26個字母對于英語來說，如同拼音對于中文的重要性，是一門語言的基礎(chǔ)部分。但是，對于孩子來說，字母是絲毫沒有趣味性可言的，在沒有興趣的前提下，孩子是無法保持具有一個良好的閱讀過程的。因此，這就需要從興趣入手，擺脫字母在孩子心中呆板，枯燥的形象，通過繪本其中各種形式的小故事，豐富多彩的圖畫，能夠清晰的為孩子的閱讀創(chuàng)設(shè)出一個有趣的，輕松的內(nèi)部環(huán)境，促使孩子能和字母形成有效的溝通互動，享受在閱讀中字母轉(zhuǎn)換成符合性格特點的形式。

例如，在繪本《Chicka Chicka Boom Boom》中的初始部分，就是以字母的形式展現(xiàn)出來的，在之后的閱讀中，字母以不同的組合形式展現(xiàn)在孩子的眼前。通過之后良好的閱讀或者動態(tài)的視頻，這些字母在孩子的大腦中留下了深刻的印象，之后，他們就會嘗試著自己進(jìn)行小聲的讀出來。當(dāng)孩子完成閱讀繪本中的故事之后，他們對英語字母具有一個深刻的印象，并充分的了解到字母的順序，也認(rèn)識了一些簡單的單詞。通過閱讀繪本這項中間手段，孩子認(rèn)識字母的效率提升了很大一部分，而更重要的是，通過認(rèn)真的閱讀過程，孩子認(rèn)識到簡單的26個字母卻能組成很多單詞，像中文一樣能夠表達(dá)自己。

二、挖掘繪本，培養(yǎng)兒童英語詞匯認(rèn)知

充分挖掘資源，培養(yǎng)兒童英語詞匯認(rèn)知，也是非常有效的方法。由于孩子年齡的現(xiàn)實因素，他們選擇記憶單詞的方式是死記硬背，記憶大量的單詞會促使他們產(chǎn)生焦躁的情緒。而繪本就充分解決了孩子不想背單詞的尷尬，它通過更加有趣，符合孩子認(rèn)知范圍的方式將單詞的拼寫和釋義闡述出來，促使孩子能夠有技巧的記憶單詞，減輕了純記憶帶給孩子的負(fù)擔(dān)。

例如，在有關(guān)動物的繪本中，每一篇都會介紹一種動物，通過淺顯易懂的方式表達(dá)出來，將生硬的單詞賦予了新的意義，沉浸在繪本中故事的閱讀中，孩子能夠輕而易舉的記住那些動物的英語單詞，“ox，lion，tiger，monkey，giraffe”等。教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合實際情況，隨時改變和運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，整合英文繪本資源，以此更好的促進(jìn)兒童英文繪本學(xué)習(xí)，提高兒童的認(rèn)知能力與語言水平。

三、依托繪本，促進(jìn)兒童語言感情升華

廣義上的閱讀指的是通過充分了解文章表面的內(nèi)容后，明確文章的深刻內(nèi)涵，體會文章所表達(dá)出的深切情感。而文章就是圍繞著情感進(jìn)行的，因此，通過情感這個中心點完成文章的閱讀能夠充分拓寬孩子對文章的認(rèn)識，同時也豐富了孩子的情感世界。在繪本中的故事，大多表達(dá)的都是一種勵志，積極的價值觀。

譬如說，在《The run away bunny》繪本中描寫了母愛的偉大，孩子在認(rèn)真的閱讀后，充分感受到母愛的無處不在，僅僅是一根蘿卜中都能夠保藏母愛的無微不至。從而促使孩子英語能力的有效提升之外，也讓他們認(rèn)識到日常所忽略的母愛具有多么偉大的力量，他們就會將自己所收到的感悟返回的生活，他們會懂得尊重母親，更加愛母親的重要性。通過這樣的閱讀，能夠奠定兒童的情感認(rèn)知，積累更多語言詞匯，這對于兒童未來的英文學(xué)習(xí)和發(fā)展都非常有幫助。

四、結(jié)束語

兒童語言能力發(fā)展是一個漫長的過程，借助兒童繪本，培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力與語言能力，是一個有效手段。在經(jīng)濟(jì)文化全球化的背景下，從小奠定我國兒童的英文基礎(chǔ)與認(rèn)知水平，顯得更加必要。借助英文兒童繪本，能夠更好的奠定兒童的語言基礎(chǔ)與認(rèn)知基礎(chǔ)。兒童的年齡較低，對于英文詞匯的認(rèn)識比較困難，英文繪本具有豐富多彩的圖畫，這種直觀閱讀能夠幫助兒童順利完成閱讀，同時還能夠激發(fā)兒童對英文閱讀的興趣。本文從三個方面對此進(jìn)行了研究，希望能夠為相關(guān)教育工作者以及研究這提供一些建議和參考。

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作者簡介：

覃靚（1986～ ），女，漢族，重慶萬州人，碩士，畢業(yè)于澳大利亞臥龍崗大學(xué)，現(xiàn)工作于重慶三峽學(xué)院外國語學(xué)院。研究方向為英語教學(xué)。主要研究興趣：二語習(xí)得，英語教學(xué)法，語言測試學(xué)等。endprint