小學語文拓展性閱讀教學的策略研究

孫玉顏

【摘 要】閱讀作為語文教學的重要組成部分，是學生學好語文課程的關鍵，對于提高學生的人文素養和語文素養有重要的作用。小學語文是小學生最早接觸的基礎課程之一，教師在語文課程教學中重視對學生的拓展性閱讀訓練可以激發學生對閱讀學習的興趣，讓他們在廣泛地閱讀中增強語言的運用能力，促進學生寫作能力的提高。拓展性閱讀在小學語文課堂教學中的實施可以為學生的學習提供一個積極活躍的閱讀平臺，在他們在語文閱讀能力的不斷提高中促進自身的全面發展。

【關鍵詞】小學語文；拓展性閱讀

小學語文課程標準關于閱讀教學的目標提出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。”要實現這個目標，除了學習語文教材外，自由而廣泛的拓展性閱讀是一條十分重要的途徑。因為語感的培養及語文素養和人文素質的提升，都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨立感悟。小學生處于知識的初接受期，教師在這個階段要注重小學生閱讀興趣的培養，使小學生養成良好的閱讀習慣，形成語感，提高閱讀水平，為語文的學習提供有力的保障。

一、小學語文拓展性閱讀教學中存在的弊端

1.閱讀范圍比較窄

小學生在實際閱讀過程中，閱讀的范圍僅僅為課本或者與課本相關的文章，很少閱讀除此之外的課外讀物，導致閱讀形式單調，內容滯后，枯燥乏味，使小學生失去閱讀興趣[1]。

2.閱讀內容脫離與生活的聯系

每一篇閱讀文章都是一定的生活反映，但是我國很多小學在語文閱讀教學方面外延性不斷萎縮，學習資源比較匱乏，教學脫離生活，將學生的閱讀視野局限在基礎閱讀的范圍內，忽視閱讀與生活的聯系，久而久之，降低學生參與生活、體驗生活的樂趣，不利于小學生閱讀興趣、語感和良好閱讀習慣的培養。

3.忽略學生閱讀習慣的培養

小學生閱讀習慣的培養是提高學生閱讀能力的有效方法，如果學生不能養成良好的閱讀習慣，就會在閱讀過程中不動腦、不思考，閱讀僅僅是閱讀，這樣的話很難達到較好的閱讀效果，最終無法培養小學生的閱讀興趣。所以教師要注重良好閱讀習慣的養成，閱讀時引導學生“不動筆墨不讀書”，把優美詞句、精彩片段用筆畫下來，體會作家是如何遣詞造句、表情達意的，把文章的核心思想總結出來，養成勤做讀書筆記、讀書交流等好習慣。

二、小學語文拓展性閱讀教學的實施策略

1.激發興趣，創設良好的閱讀情境

古人說得好：“未見意趣，必不樂學?！碧K霍姆林斯基認為教師應在學生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花，這“欲望”與“火花”就是學習興趣與動機的激發。首先我們根據兒童的年齡特點和興趣愛好，以講故事的形式向學生介紹中外成名作家的寫作之路和故事，及一些中外偉人與書的故事，在學生心中樹立成功閱讀的榜樣，使學生產生強烈的自我需求。

2.訓練語感，利用信息技術開展拓展性閱讀教學

葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字?！蹦敲词裁词钦Z感呢？語感是一種語文修養，是長期的規范的語言感受和語言運用中形成的一種帶有濃厚經驗色彩的比較直接迅速地感悟領會語言文字的能力。對一些文質兼美的文學精品，教師要利用信息技術引導學生品讀體味，重在通過朗讀揣摩推敲作者運用語言文字的功力，感悟其表現方式，并積累優美詞語，嘗試模仿運用，以培養學生的語感，提高學生的朗讀能力和鑒賞能力。

近年來，信息技術的不斷發展，為學校教育提供便利的條件，網絡資源具有信息量大、類型豐富多樣、時效性強、檢索功能強大等特點，這些都為閱讀提供了得天獨厚的條件，教師可以引導學生利用網絡設備進行拓展性閱讀。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。

3.比較閱讀，增強拓展性閱讀效果

小學生拓展性閱讀要建立在比較基礎之上，學生在閱讀過程中要把先后知識點串聯起來，以便增強拓展閱讀效果。在實際教學過程中，教師在進行閱讀資料選擇的時候，一定要和學生閱讀興趣相結合，積極引導學生閱讀一些和學習內容相關的資料。

4.積極開展課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力

課外閱讀活動的開展是學生進行課堂閱讀的補充，也是提高學生閱讀能力的有效方式。在小學語文的拓展閱讀教學實施中，教師可以引導學生通過設立圖書角或布置課下閱讀任務等形式來擴大學生的課外閱讀量，讓學生在良好的閱讀環境中逐漸培養閱讀的興趣，促使他們閱讀能力的不斷提高。同時教師還可以根據課時計劃，定期舉辦課外語文知識競賽活動。

總之，拓展性閱讀作為學生語文課堂閱讀的延伸，是培養學生創造性閱讀和探究性閱讀能力的重要手段和方式，對于提高學生的綜合素養有重要的意義。針對當前小學語文教學中拓展性閱讀教學存在的問題與不足，教師在實際的教學中要加強對教學方式的改革與創新，通過對閱讀材料的搜集、整合以及開外閱讀活動的組織來不斷拓展語文閱讀教學，以激發學生的閱讀興趣，促進他們綜合素養的提高。

參考文獻：

[1]薛淑嵐.淺談小學語文拓展性閱讀教學策略[J].祖國：建設版，2013，7（4）：190-191.endprint