小學英語低段教學的幾點體會

唐小燕

【摘 要】學習語言離不開聽說讀寫。對于小學低年級的學生來說，英語的聽說讀尤為重要。

【關鍵詞】小學；英語；教學；低段

我國全面推進小學英語教學已有多年，隨著英語教學在課堂的不斷深入，逐漸引起了人們極大的關注，更多的是關注低年級。關注低年級教學中的玩、演、唱及語音學習，關注學生聽說能力的提高和興趣的培養。如何讓孩子們保持興趣，提升能力十分必要。

而有趣的新教材吸引我對各種教學方法大膽的嘗試和探索。

良好的開端，是成功的一半，往往給學生美好的感覺，留下難忘的印象。創設良好的英語課堂氛圍，讓學生自然地進入學習新知識的情境。在講課前，教師要進行教學導入，通過讓學生讀課文、唱英文歌、誦讀兒歌等多種形式，集中學生的思維和注意力，調動學生的積極性，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。課堂上培養學生良好的學習習慣，重視低段的語音教學，運用多變的教學形式開展豐富的游戲教學、運用合理的評價手段，才能進行有效教學。在低年級的教學實踐中，我有了一些體會和認識。

一、培養學生的興趣

興趣是學生最好的老師，讓學生們從心底里喜歡英語老師，喜歡英語課，首先要抓住孩子的喜好，將純英文的英語繪本故事、有趣的連環畫、適合低段學生的英文電影、有意思的外國動畫片引入課堂，使孩子們自然而然的學會用英語表達，在學習中培養良好的語感，將英語語感培養成為生活中表達的一種方式，使學生愛上英語這門課程，因而始終能自覺的、主動的、積極的、持久的學習。

二、培養學生的學習習慣

1.聽的習慣

在低段年級的課堂上，常會出現一些現象，當老師提問問題，讓學生舉手發言時，有的同學大聲嚷嚷、有的沒有發言的同學與同桌小聲說話，目中無人，無所顧忌，還有的同學做小動作，這些現象都是沒能有效傾聽的表現。因此，要培養學生傾聽老師講課、傾聽同學回答，積極而有效的參與教學活動。使學生真正學會傾聽、學會認真傾聽、充分開發思維，吸收養分，獲取知識，培養能力，養成認真傾聽的好習慣。

2.說的習慣

對于低年級的學生來說，很多學生不敢說、不習慣說、不能大膽說或者怕說錯，如此這樣，英語學習就變成了啞巴英語。因為不敢說，所以聽不懂。因此，要培養學生大膽的說英語，大聲的喊出來，I can say. I can read. I can sing. I can try...通過大聲喊出英語，形成心里暗示，自己是能說的。在教學過程中隨時灌輸這一思想，讓學生敢于說，樂于說。

3.讀的習慣

讓學生做好預習的學習，在學習下一課之前，試著聽錄音模仿跟讀，不能理解的單詞、句型記下來，在腦子里有個學習的準備，明確讀的要求，在平時的授課中指導學生以詞組和句子為單位進行朗讀。

4.背的習慣

背誦課文可以使學生更多的朗讀，使學生形成良好的語感，從而對于單詞、詞組、語法要點、固定搭配短語的學習更加記憶深刻。在我平時的授課中，我要求學生背誦課文。事實證明，背誦課文確實是學好英語的方法之一。

三、開展豐富的游戲教學

對于低段學生來說，他們年齡小，聰明、活潑、好學、好表現、模仿力強，特別是口語模仿，這是他們的優點。但是，堅持性和自覺性比較差。表現在課堂紀律上，就是管不住自己，注意力不容易集中，于是就容易出現課堂散漫的狀態。如何解決這一問題，最重要的是認真進行教學，設計適合學生年齡特點、心理特點以及認知規律的課堂，開展形式多樣、切實有效的活動。根據這些特點，教師在教學中，引入游戲活動，創設語境，讓孩子們聽一聽，說一說，唱一唱，玩一玩，在玩中學，在學中玩。

例如：①訓練記憶。適用于字母、單詞教學，可以玩“Whats missing？”游戲。②快速反應。可以玩“Simon Says”游戲。當聽到有關指令時做相應動作，如：“Sit down，please”.就是請坐，但聽到指令語前有“Simon Says”，就做相反的動作。③唱兒歌。兒歌是孩子們最喜歡閱讀最感興趣的。有些不敢說英語的孩子，通過讀兒歌，慢慢的敢于上口說英語了。

游戲教學不僅有助于激發小學生的學習興趣，減輕學習壓力，而且，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語言、運用語言。

總之，低年級的英語教學是一門很重要的藝術，是教師與學生的互動。在新課程理念的指引下建立新的教學思路，需要我們每一位教育工作者大膽的去努力、去探索、去研究、去創新。今天的孩子將是祖國明天的棟梁，讓英語走近每一個孩子。endprint