淺談以就業為導向的中職倉儲課程改革

龍雨

【摘 要】以就業為導向的中職倉儲課程改革對于物流行業的發展有很重要的作用。文章介紹了倉儲課程的特點、倉儲課程的教學現狀以及存在的各種缺點，并且提出了具體的改進方法，對中 職倉儲課程的改革有一定的意義。

【關鍵詞】中職；倉儲；課程；就業

物流是供應鏈活動的一部分，是為了滿足客戶需要而對商品、服務以及相關信息從產地到消費地的高效、低成本流動和儲存進行的規劃、實施與控制的過程。隨著經濟的發展，物品在不同地域不同行業之間的傳輸變得越來越重要。物流又是一個勞動密集型和技術密集型產業，需要大量的物流人才。中職作為一個專門培養技術性人才的搖籃，對于物流的人才的培養是非常重要的，中職培養出來的學生具有很強的實踐性特點。倉儲作為物流的一個重要的部分，其在中職課程的質量直接關系到物流專業人才培養的好壞，必須加以重視。

一、倉儲課程的特點

倉儲課程在一般的中職院校中都是非常重要的必修課程，是物流管理的重要組成部分。倉儲是指商品從生產地向消費地轉移的過程中在一個地點或者一定場所進行一定時間的停滯。搞好倉儲活動是實現社會再生產過程順利進行的必要條件；能保持物品資源具有使用價值并且更加合理地使用物資；還能夠加快資金周轉節約流通費用提高物流企業的效益；并且搞好倉儲活動能夠提高物資供銷管理工作的成效。倉儲課程涉及到倉儲資源的獲得，倉儲商務、進出庫作業、貨物的保養、庫存控制以及安全管理等。通過對該課程的學習，能夠使得學生更加明確倉儲與現代物流的關系，使得國家的物流事業更加健康蓬勃的發展。

與本科相比，中職的教育更加注重學生的職業技術問題，以便于培養物流管理的一線技術性人才。倉儲管理作為物流管理專業的核心課程，強調學生要更加注重職業技能的培養和訓練。中職物流管理專業培養出來的學生是知識與技術相適應的復合型人才。更加注重學生對實際操作能力的培養。

二、倉儲課程的教學現狀

倉儲課程作為物流專業的核心課程，雖然經過長時間的改革，已經取得很大的成果，但是也存在一定的問題。主要有：

1.教育模式和方法

物流是一個新興的學科，在很多方面還處于探索的階段，所以在制定專業教學課程的時候會存在設計不合理，教學課時不夠等問題。第二個就是在教學的過程中老師們多數只是注重理論上的講解，課堂上對課本上的理論知識過于看重。填鴨式的講課仍然是現在倉儲課程教育的主要授課形式。這就與中職以培養技術型人才的目標相違背。而且物流專業本來就是注重實踐教學的學科，所以這樣的教學模式需要改革。對于倉儲管理課程來說，如果僅僅是學習課本上的知識，而根本不注重對新知識和實踐的加強，學生有時候課程結課以后都沒見過物流倉庫是什么樣子，這種教育方法與物流管理的培養目標嚴重不合。

2.實踐環節的脫離

倉儲課程注重對實踐環節的學習。這些實踐環節需要有配套的實習實驗場所。但是現實情況是現在有一部分中職學院具備倉儲實踐教學的實驗室，但是很多的中職院校由于資金缺乏以及其他原因并沒有倉儲課程的實驗室或者實踐基地。所以只能沿用陳舊的物流教學模式，只是向學生灌輸倉儲課程的理論，這樣并不能給予學生直接的視覺沖擊，這樣的教學模式并不能達到實際的教學效果。

倉儲課程的實驗室或者實習基地都需要大量的資金投入，這樣的資金投入如果學校的王牌課程不是物流類的專業，學校一般都不愿意將大量資金投入到實踐基地的建設和運營工作。所以很多學校只能利用軟件在計算機上模擬物流倉儲的運營過程，這些都是設計好的機械化進程，并不能真正給予學生提高綜合能力的條件。

現在有一些中職院校具備學生倉儲課程的實踐基地，但是現實情況卻是這些實踐基地并不能全部真正用來培養學生的實踐環節。這些實踐基地一般都是企業，這些企業都是以營利為目的，并不能把學生的實踐作為一個重要的事情來看待，學生在這些企業里說是實踐，但是并沒有專業的人士來傳授知識，這就使得實踐變得沒有達到相應的實際效果。

3.中職學生的文化程度問題

中職招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。眾所周知，初中所學的知識都是最基本的學科基礎，進入到中職以后，很多專業知識的學習都需要涉及高等數學和專業計算機等方面的知識。而與正規本科相比，中職學生并沒有學習到系統的高等數學和計算機知識，對于編程等更是無法理解。例如很多選址和最優化選擇都需要學生對模糊數學和層次分析法以及運籌學等高等知識要扎實掌握，這就使得學生在理論學習上也不能做到最好。

三、以就業為導向的中職倉儲課程改革

無論是本科還是職業學校，都要充分發揮教育部對于本專業的教育指導意見，并且還得明確本學校的辦學條件以及特色教學體系。在這些充分的調研的基礎上再制定具體的實施方案，在教學過程中不斷發現新的問題并且針對這些問題進行一系列正確的改革，才能真正發揮中職倉儲課程的教育作用。

（1）以就業為導向的中職倉儲課程改革要堅持以市場需求為出發點，堅持走產學研相結合的道路。可以根據市場對于倉儲人才的需要，及時調整倉儲課程的教學重點和課時。其次要注重引進多方面的優秀教師和新的教學方法，對于一個課程的培養來說，最重要的還是教師人才的引進。多方面的教學人才會帶來新的教學理念，對于傳統的教學方法可以提出很多新的想法。在課堂上要摒棄原來的填鴨式的單一授課方式，可以在課堂上增加師生想法互動、案例教學以及角色扮演等，這些新的教學方法不僅僅使得學生快速的學習到這些理論知識，而且學生對于這些枯燥的知識的印象可以更加深刻。例如可以增加課堂考核內容，具體見表3-1。

（2）以就業為導向的中職倉儲課程改革還要注重實踐環節的力度。實踐是學生將自己所學的理論知識與實踐相結合的好機會，必須更加重視。首先可以增加對實踐基地的資金投入，完善教學條件。中職學校要在充分了解市場需求的前提之下，建設符合市場需求的教學設施以及實驗室，這樣才能滿足學生校內實踐的需求。對于校外實習基地，中職學校要提高對其重視的程度，建立完善的產學研相結合的實踐教學體系。學校應當充分利用各種關系和企業建立完善的實習合作。針對企業實習基地目前并不能真正達到學生時間的情況之下，學校要和企業負責人達成具體的實習細節交流，促進企業建立專門的學生實習管理機構和實習崗位，并且派專人對這些學生進行實踐的指導，這樣才能真正達到學生實踐的效果。

（3）針對學生課堂上對于理論知識的學習情況由于沒有專業的基礎知識而導致學生的課程學習不能真正達到效果的情況，中職學校可以對需要用到高數和軟件知識的學生專門開設高數和軟件知識的深度學習工作。可以組織倉儲的老師對學生所需要用到的基礎知識進行分類總結，并且與基礎知識的老師深度交流，制定專門的學習計劃，這樣才能使得學生真正理解這些課程的內容。

作為物流管理的核心課程，倉儲課程的教育十分重要。對于中職學校來說，倉儲課程的改革必須適應市場需要，注重理論學習和實踐的結合，這樣才能真正把倉儲課程真正學好。

參考文獻：

[1]周坤容.對中職《倉儲管理》課程項目教學的探討[J].時代教育（教育教學版），2009，（5）：191-192.endprint