基于家園合作的幼兒安全教育策略探索

摘 要：幼兒安全教育在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注，不僅是因?yàn)楝F(xiàn)階段幼兒校園安全事故的頻發(fā)，更重要的是幼兒作為孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，身心健康教育不可忽視。幼兒園與家庭是幼兒生活與成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，幼兒的安全教育主要由家庭與幼兒園負(fù)責(zé)。從根本上加強(qiáng)并完善幼兒的教育保護(hù)體系是家庭和幼兒園共同的責(zé)任。本文主要針對(duì)家園合作模式下的幼兒安全教育策略進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；體驗(yàn)教育模式；家園合作；策略探索

幼兒處于身心成長(zhǎng)的初期階段，幼兒的心理與生理都未成熟，對(duì)于外界的世界也并不是十分的了解。在日常生活中，幼兒各方面能力較為薄弱，在面對(duì)危險(xiǎn)和傷害時(shí)難以做出正確的反應(yīng)，以致于造成嚴(yán)重的后果。現(xiàn)代社會(huì)中，幼兒園作為幼兒生活與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。現(xiàn)代幼兒園的工作中，幼兒的安全是絕對(duì)的工作重心，應(yīng)該時(shí)刻把幼兒的安全問(wèn)題放在第一位。同時(shí)幼兒園等機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)，共同完成幼兒的安全教育工作。幼兒教育作為家庭與幼兒園的共同責(zé)任，二者協(xié)調(diào)合作，才能有效地完善幼兒安全教育的整體作用，為幼兒身心健康的發(fā)展提供保障。

一、 建立家庭與校園共同合作的幼兒安全教育理念

家庭是幼兒成長(zhǎng)與接受教育的第一場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，父母生活習(xí)慣與家教風(fēng)氣，影響著孩子的終身發(fā)展。家園合作的幼兒安全教育培養(yǎng)策略，首先要建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，不僅目標(biāo)要統(tǒng)一，安全教育內(nèi)容也要努力做到一致化。家長(zhǎng)可以為幼兒園提供幼兒的基礎(chǔ)信息，包括幼兒的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣和發(fā)展要求。幼兒園可以根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息分析現(xiàn)存的問(wèn)題情況，針對(duì)性制定幼兒安全教育培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)實(shí)行統(tǒng)一的教育行動(dòng)，促進(jìn)形成幼兒園教育的合力。家園合作從幼兒安全教育出發(fā)，家庭與幼兒園對(duì)兒童提出同樣的要求，家長(zhǎng)在日常教育中踐行幼兒園的安全教育內(nèi)容，幼兒園完成家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)要求，二者從過(guò)程與手段上進(jìn)行合作，共同實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育的整體目標(biāo)。

二、 注重實(shí)行“體驗(yàn)教育”，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

現(xiàn)階段的幼兒安全教育的主要目的是為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，將日常強(qiáng)調(diào)的安全防范知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的防范應(yīng)用能力，使兒童能夠根據(jù)學(xué)習(xí)到的安全保教知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中能分辨危險(xiǎn)的事物，避免意外傷害的發(fā)生，并在意外危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能進(jìn)行自我保護(hù)，減少危險(xiǎn)對(duì)自身帶來(lái)的損傷。目前，許多家長(zhǎng)雖然配合幼兒園對(duì)兒童實(shí)行安全教育，但是往往由于自身認(rèn)識(shí)不足很難找到恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行教育，甚至為了保證孩子安全很大程度上的限制孩子的外出、交友、活動(dòng)，從而使孩子學(xué)到的安全知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的安全防范能力，也造成了幼兒對(duì)社會(huì)認(rèn)知的偏差。孩子遇到意外危險(xiǎn)時(shí)通常會(huì)不知所措，頻繁的受到意外傷害。因此，“體驗(yàn)教育”的重要性就需要發(fā)揮出來(lái)，幼兒園與家長(zhǎng)需要共同合作，通過(guò)體驗(yàn)教育的模式，定期開(kāi)展與強(qiáng)化練習(xí)幼師與幼兒的消防演練活動(dòng)、應(yīng)急演練活動(dòng)。通過(guò)不斷的模擬實(shí)踐讓幼兒掌握更多的自我防范能力。

三、 建立多元化的家庭與校園幼兒安全教育合作模式

1. 學(xué)校與家庭建立有效的溝通機(jī)制

家園合作的共同幼兒安全教育需要家庭與幼兒園建立緊密的聯(lián)系，幼兒園需要讓家長(zhǎng)了解兒童的在校情況與幼兒園實(shí)行的指導(dǎo)要求。幼兒園可根據(jù)兒童的實(shí)際情況建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)安全教育知識(shí)講座與家長(zhǎng)課堂。幼師還可以利用現(xiàn)代信息通信手段與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，例如微信群。家長(zhǎng)不僅要了解幼兒園的安全設(shè)施情況，還需要了解幼兒園的硬件安全情況。幼兒園的幼兒活動(dòng)區(qū)要符合幼兒的年齡特征，游戲器材要定期的檢修，消防器材設(shè)施與醫(yī)療設(shè)備要足夠的完善，幼兒園的門(mén)衛(wèi)管理制度要嚴(yán)格控制幼兒園的人員往來(lái)，同時(shí)要保證校車(chē)的正常運(yùn)行。

2. 家長(zhǎng)配合學(xué)校制定的安全理念培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

家園合作的安全教育中強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在幼兒園的意見(jiàn)指導(dǎo)下，有責(zé)任的對(duì)于兒童進(jìn)行安全意識(shí)與能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要為孩子普及生活安全知識(shí)，例如基本的交通規(guī)則、飲食衛(wèi)生與用電用水安全，防治兒童摔傷燙傷與被動(dòng)物咬傷。同時(shí)，幼兒園要對(duì)基本的安全常識(shí)進(jìn)行宣傳，例如開(kāi)設(shè)宣傳欄等，營(yíng)造時(shí)刻注意安全的氛圍。

3. 家園合作的雙向理念

在家園合作中，家長(zhǎng)作為幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)以尊重、平等、合作的原則，力爭(zhēng)家長(zhǎng)在幼兒安全教育中的配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園組織的安全教育活動(dòng)，支持與理解幼兒園教師的兒童教育工作，幫助家長(zhǎng)提高兒童的安全教育能力。家園合作是保證幼兒安全的有效途徑之一，是實(shí)現(xiàn)雙向資源充分利用的主要媒介。幼兒園有著先進(jìn)的人才資源與教育理念，能為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育方法，從專(zhuān)業(yè)的角度引導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)行教育策略；家長(zhǎng)也可以為幼兒園提供兒童發(fā)展現(xiàn)狀與家庭環(huán)境信息。

四、 家園合作的幼兒安全教育主要策略

1. 建立家長(zhǎng)和幼兒園溝通渠道，積極構(gòu)建家園合作體系

建立有效的家園合作機(jī)制，把家長(zhǎng)與幼兒園的多種合作方式融合到幼兒園的常規(guī)工作中，明確雙方在幼兒教育中的主要責(zé)任，促使雙方建立及時(shí)有效的交流，提高幼兒園的綜合管理水平。完善幼兒安全監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，對(duì)幼兒的安全教育執(zhí)行情況與安全教育產(chǎn)生的影響作出反饋評(píng)價(jià)。

2. 加強(qiáng)幼兒的安全教育，建立家園幼兒安全教育環(huán)境

幼兒的生命安全與健康成長(zhǎng)需要安全的環(huán)境來(lái)進(jìn)行保障，家庭與幼兒園作為兒童生活成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，相關(guān)設(shè)施的安全程度直接影響兒童的安全狀況。在日常的生活中，家長(zhǎng)與幼兒園要為幼兒普及基本的安全防范知識(shí)，讓兒童在生活的各方面時(shí)刻注意意外危險(xiǎn)的防范，在生活中不斷地積累安全防范經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的家園合作安全教育培養(yǎng)模式首先應(yīng)建立幼兒安全的生活環(huán)境，通過(guò)體驗(yàn)教育的基本方式，培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)。建立安全的教育環(huán)境不可忽略的一部分就是心理健康教育，引導(dǎo)幼兒從小確立正確的健康觀念，高度重視幼兒的心理健康發(fā)展，家庭與幼兒園需要為學(xué)生幼兒營(yíng)造和諧輕松的生活環(huán)境，在情感上給予幼兒充分的安全感。

五、 總結(jié)

綜上所述，基于家園合作的幼兒安全教育需要幼兒家庭與幼兒園兩者的相互配合與合作，通多雙向資源的利用，提高維護(hù)幼兒安全教育的效率，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供安全的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自我安全意識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我防范能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

朱紅娟，江蘇省南通市，南通市市級(jí)機(jī)關(guān)第二幼兒園。endprint