淺議書面表達的應試技巧

摘要：本文主要談論測試時學生應該掌握書面表達的技能技巧。學生在考試過程中該如何來寫好一篇文章。

關鍵詞：書面表達；寫作方法；技巧

聽、說、讀、寫是英語綜合運用能力的重要形式，其中要求最高的就是寫，即書面表達的能力。書面表達是考試中的必考題型，主要目的是針對學生的英語寫作能力的測試，看看他們能否運用所學知識和掌握的寫作技巧進行交流。

要想在考試時在有限的時間里寫出較好的文章，從而得到較高的分數，一定要掌握正確的寫作方法和寫作策略。

一、 審

審題是書面表達的第一步，也是最重要的環節之一。只有審好題才能使所寫內容不偏離主題，因此審好題是考試中書面表達得高分的前提和基礎。在審題時應注意以下四個方面。

1. 審題材和體裁

作文的題材和體裁形式多樣，記敘文、說明文、議論文、圖表作文、應用文等等。而考題也是多種多樣，有提綱式、圖畫式、圖表式、讀后感式、開放式等等。在寫作時要通讀作文題目的每一個字，觀察每一幅圖，在理解了題目要求的前提下，要先確定好體裁是什么，再按該體裁的寫作要求和格式進行布局謀篇。

2. 審主體的時態及語態

確定了體裁、格式以后，就要看一看該用什么主體時態來行文，不能隨意用錯時態，以及確定需要使用哪種語態。

3. 審中心人稱

人稱混亂是英語作文的大忌，一般說來，一篇作文中一般只有一個中心人稱，貫穿始終，這樣會使全文邏輯關系一致，當然有時也會需要使用其他人稱，但必須保證人稱不能混亂。

4. 審寫作要點

作文一般包括4～5個寫作要點，審題時要把要點逐個列出來，每個要點用1～2句話來闡述，這樣可以避免離題或過分發揮。

二、 思

審好題后，頭腦中形成了對主題的一個初步理解，此時，就必須按照英語習慣來思維。在動筆之前列一個提綱是必要的，這樣才會有備無患，列提綱就是思考的過程，主要注意以下三點：

1. 選好開頭句和結尾句

開頭句和結尾句非常重要，必須內容完整、概括性強，突出主題并引出下文。結尾句可以是重申要點、抒發感慨、升華主題。

學生該如何寫好開頭句和結尾句？俗話說得好“Well begun is half done.” “All is well that ends well.”一篇作文開頭寫得好，會給閱卷老師留下美好的印象而”一見鐘情“。如果結尾再寫得好，會進一步強化閱卷老師對作文的好感，給作文打出高分數。

開頭句的寫法很多，風格多樣，不是千篇一律的，因文體的不同而各異。但開頭句一般要遵循以下原則是：（1）開頭句一定要句子正確，避免語法、拼寫的錯誤。（2）開頭句要展示文章主題或是文章的內容摘要。（3）開頭句要抓住讀者的注意力。（4）開頭句一般采用開門見山、描述主題、解釋主題、倒敘、名言等方法。

結尾句一般是文章的升華或對主題的歸納，也是寫好文章的關鍵。好的結尾句能深化主題，使人產生共鳴，給人回味，引人沉思。結尾的方式千變萬化，可以是總結觀點、重申主題、提出結論、名言或給出答案等等。

2. 分出段落

學生該如何分好段落？書面表達適當分段，會使文章顯得層次分明、條理清晰。不同文體采用不同分段方式。每個段落本身應該是完整的。每個段落之間是相互聯系的、連貫的，并且統一服務于同一主題思想。

段落本身是句子的組合體，又是一篇小短文，每個段落包括主題句，支持句（闡述句）和結尾句，主題句是段落的靈魂或中心，一般置于句首。支持句也就是闡述主題的句子結尾句往往是對主題的評議和建議。

表達中段落的句式要錯落有致，不要單調重復。如：有的學生在寫自己未來的計劃時，幾乎全部使用將來時，從頭到尾都用的“I will ...”。這樣使得文章單調乏味，毫無生機，也使文章毫無新意。而有的學生則穿插了祈使句、或者用“Im sure ...” “I think ...”等句式，或恰當使用了一到兩個時間狀語從句、被動語態句式，或者調整了句子的結構，使句式長短交錯，更具節奏感和美觀感，讓讀者有耳目一新的感覺。

三、 寫

按所列提綱，在草稿上把材料按一定的邏輯順序組織起來，這時，需要適當使用一些關聯詞，使句子和段落連接起來，并銜接自然，使語言流暢，文章豐滿，符合英語表達習慣，學生要養成先打草稿的好習慣。

那么如何使用過渡詞？要使作文做到語言連貫行文自然流暢，上下文有一個清晰的脈絡關系，就要學會使用恰當的連接詞和過度詞。使詞與詞之間，句與句之間、段與段之間連貫通順，過度自然，一氣呵成。常用的過渡詞如下：

1. 表時間順序的過渡詞：now， then， before， after， later， soon， next， at last， suddenly ...

2. 表空間的過渡詞：near， above， on the top of， next to， close to， on the left ...

3. 表增加的過渡詞：also， and， too， whats more， again， first， second， third， after that， at last ...

4. 表對比的過渡詞：at the same time， in fact， on the other hand， but， some ... others ...， not only ... but also ...， yet， however， even though ...

5. 表示各種關系的過渡詞：either ... or ...， neither ... nor ...， not ... but ...， instead of， so， so that， so ... that ...， since， as a result， in a word ...

四、 查

擬好的初稿還需要檢查修改，用改錯題的眼光來挑自己作文中的毛病。檢查要點有無遺漏，時態、人稱是否正確，主謂是否一致，格式是否正確，有無拼寫、標點及大、小寫的錯誤等等。檢查后再工工整整地把它謄寫在答卷上。漂亮的字體、整潔的卷面無疑會使文章增添不少的亮色。

總之，由于英語的書面表達是一個集學習過程、思維過程、發現過程和循序漸進的過程，因此英語書面表達的訓練就需要一個較長的過程。只要我們潛心專研，勤于耕耘，在平常的教學過程中引導學生多留心所學篇章的寫作技巧、多積累寫作素材，不斷提高用英語進行思維的能力，并堅持英語的寫作訓練，就一定能寫出非常好的英語文章。

參考文獻：

[1]虞菊芳.如何培養中學生的英語寫作能力[J].現代閱讀：教育版，2012，（3）：175.

[2]李鵬雛.如何培養中學生英語寫作能力[J].河北教育：教學版，2005，（1）：38-39.

作者簡介：

張藝峰，重慶市，重慶市武隆區實驗中學。endprint