中學(xué)體育教育存在的問題及對策分析

摘要：為了使中學(xué)體育教育改革更加深入發(fā)展，中學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)特點、條件、教師學(xué)生等方面的情況，制定一套適合師生的體育學(xué)習(xí)方法，為國家培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)人才。本文分析中學(xué)體育教育存有問題。對中學(xué)體育改革創(chuàng)新提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育改革；問題

中學(xué)體育教育是學(xué)校教學(xué)工作很重大的一個部分，也與學(xué)生身心健康成長有關(guān)。如何加強中學(xué)體育教學(xué)的組織和管理，提升學(xué)生參與體育活動積極性及體育教學(xué)質(zhì)量。如下分析中學(xué)體育教育的一些問題并提出了一些建議看法。

一、 中學(xué)體育教育存在的問題

（一） 陳舊化的教學(xué)思路

教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)思想為重要框架，教學(xué)方法為主體的教學(xué)，貫穿整個體育課程。體育教學(xué)的核心就是教學(xué)思想，其是關(guān)乎體育教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素之一。當(dāng)下中學(xué)體育教育都沒有重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是中學(xué)體育教師在教學(xué)思想上過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識和能力。如今很多中學(xué)體育老師沒有足夠重視體育教育于學(xué)生的意義。因為其教學(xué)思想還很陳舊，中學(xué)體育教育得不到迅速發(fā)展，學(xué)生沒有機會去進(jìn)行體育活動，最后造成學(xué)生整體體質(zhì)下降。

（二） 體育課內(nèi)容單一及學(xué)生興趣不高

在實際體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但不喜歡體育，而且相當(dāng)一部分學(xué)生也對體育教育感到厭惡，筆者分析存在以下兩個方面的原因：一是體育教學(xué)內(nèi)容不僅單一，體育教學(xué)方式也單一，忽視了體育學(xué)生的不同需求，學(xué)生對如此的體育教育沒有熱情。二是教師教學(xué)水平不均衡，學(xué)生缺乏上課主動性。這要求學(xué)校體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的實際教學(xué)需要，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)計劃，使用多樣化的教學(xué)模式，以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。

（三） 體育設(shè)施不完備

體育設(shè)施是中學(xué)體育教學(xué)重要的物質(zhì)條件，是檢查、監(jiān)督、評價、規(guī)范中學(xué)體育教學(xué)的核心內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。體育場地及設(shè)備能夠提高學(xué)生體育熱情，促使學(xué)生積極運動訓(xùn)練。但當(dāng)前因中學(xué)體育資金的不足，體育場地不夠大，體育設(shè)施不完善，大部分中學(xué)體育場地及設(shè)施不符合《中學(xué)體育器材設(shè)施目錄》標(biāo)準(zhǔn)，這很大程度上影響了中學(xué)體育新改革的實行。

（四） 體育評價模式不足

當(dāng)前的體育教學(xué)，沒有采用男女分開教學(xué)，沒有區(qū)分學(xué)生的身體綜合素質(zhì)各方面，這與體育教學(xué)因材施教背道而馳。體育評估一般使用終結(jié)性評價方式，通常有體育達(dá)標(biāo)測試及體能測試。評估標(biāo)準(zhǔn)相對簡單，形式單一。但因為部分學(xué)生天生體能及各方面素質(zhì)不高，終結(jié)性評估沒有重視學(xué)生所做出的努力，因此學(xué)生參與體育活動積極性不高。因為體育教學(xué)仍采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，評價體制不完善，導(dǎo)致素質(zhì)教育不能順利進(jìn)行。因此中學(xué)體育教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，完善評估機制。

（五） 師資力量落后

教師在教與學(xué)教學(xué)活動中對體育教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。老師也是作為體育課的指導(dǎo)者。而教學(xué)里老師的專業(yè)綜合能力起著至關(guān)重要的作用。我國地區(qū)教師資源相對不平衡，學(xué)校教師資源較多，發(fā)展水平較高的區(qū)域師資力量強大，貧困區(qū)域的師資短缺，教師各方面綜合素質(zhì)不強。我國發(fā)達(dá)區(qū)域的體育老師都能夠符合國家教育部門規(guī)范。而農(nóng)村地域優(yōu)秀的體育教師匱乏，這對學(xué)生的體育教育發(fā)展有很大影響。體育老師是體育課堂的主體。教學(xué)思想陳舊造成了體育實用性下降，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新力不足，體育教學(xué)發(fā)展嚴(yán)重滯后。

二、 中學(xué)學(xué)校體育教育改革的對策

（一） 加大對體育課的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對學(xué)校體育教育的評估，從頭到尾轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師對體育教育要有意識上的重視，采取家長會等方式與家長溝通，鼓勵家長轉(zhuǎn)變觀念，不再只是單一的注重成績。讓父母真正了解體育課程的內(nèi)容和功能。此外學(xué)校應(yīng)設(shè)置物理教育等文化類課程，并將體育課和文化課放在在同一位置上，盡量組織專業(yè)教師，提高教師的要求，課程計劃要明確，加強技能培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生參與體育熱情。

（二） 完善學(xué)校體育設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該加大完備體育設(shè)施，有秩序地進(jìn)行體育活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體育場地、器材是加強素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！睂W(xué)校要投入體育教學(xué)設(shè)備，如運動器材等。為了保證學(xué)校體育資金充足，學(xué)校也可以找政府幫忙。學(xué)校還應(yīng)該物盡其用，把廢棄物品及生活工具當(dāng)作輔助教學(xué)工具來改善設(shè)備不足情況。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方法

陳舊的教學(xué)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，也不利于目前素質(zhì)教育改革的要求。對于教學(xué)方法的創(chuàng)新，重要是對學(xué)生參加體育活動興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生來說應(yīng)以不一樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練，教師作為課堂指導(dǎo)，學(xué)生遇到問題要幫忙。另外，教師也應(yīng)該以體育為導(dǎo)向，借鑒其他教師的教學(xué)方法，開展創(chuàng)新。學(xué)校大部分學(xué)生都是青少年。學(xué)生對新事物非常感興趣。他們有著獨特的個性及生活形態(tài)，喜歡接觸新穎的事物。根據(jù)此特征，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個人選擇。

（四） 完善體育教學(xué)評價機制

教育評估包括兩個方面，一是教師對學(xué)生運動學(xué)習(xí)情況的評價，完善體育評估體制，激發(fā)學(xué)生體育熱情。因此，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行評估階段進(jìn)行分階段，重點是鼓勵評價。同時對學(xué)生參加體育態(tài)度行為作為重要評估內(nèi)容。使學(xué)生能夠積極投身于體育。二是對于體育教師的評估。中學(xué)要著重加強體育教師培訓(xùn)管理，力求建立一支強大的師資隊伍，體育教師在教學(xué)過程中也要有更高的意識和反思能力持續(xù)教學(xué)思考，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。同時體育教師也要有創(chuàng)新意識，推動體育教育改革創(chuàng)新。

（五） 加強師資建設(shè)

加大建設(shè)師資隊伍，要培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)生社會更好地發(fā)展。第一要提升教師素養(yǎng)及豐富自身知識。在信息爆炸時代，知識更新迅速，學(xué)科滲透加強，老師不僅要做適應(yīng)社會發(fā)展全能的人，也要培訓(xùn)適合社會發(fā)展有才華的學(xué)生，需要老師有深度的科學(xué)文化素質(zhì)。

三、 結(jié)語

綜上所述中學(xué)體育教師應(yīng)抓住機遇進(jìn)行創(chuàng)新，改進(jìn)體育課堂教學(xué)。為了讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生制定適合的體育教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。同時，體育教師也要注意利用學(xué)校環(huán)境資源，提升體育教學(xué)成效。最后健全體育評估體制，自我反思并促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜江.中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策淺析[J].運動，2014，（07）：109-110，116.

作者簡介：

王文貴，四川省成都市，金堂中學(xué)外國語實驗學(xué)校。endprint