農村初中學生教育環境現狀調查及對策研究

摘要：自從進入21世紀，全世界教育研究的關注重點逐漸轉向了教育環境的研究，認為教育環境的研究是社會可持續發展的必然選擇與重要保證，在教育環境的研究中，對于農村教育環境的研究需要格外的注意。通過對農村初中學生的教育環境現狀進行調查，分析農村教育環境發展中存在的問題，并提出相關的解決對策。

關鍵詞：農村初中；教育環境；現狀調查；問題與對策

農村初中學生教育環境研究對于素質教育的推進有著重要的意義，以農村現有的生存環境作為基礎，對初中生的教育環境現狀進行分析，不但可以及時的發展其教育環境中存在的問題，同時也對農村素質教育的發展起到重要的推動作用，因此農村初中學生教育環境的現狀分析是很有必要的。

一、 農村初中學生教育環境現狀分析

隨著經濟的不斷發展，城鄉差距越來越明顯，而農村教育與城市教育之間的差距也在拉大，這就使得一些隱性問題暴露出來，這些問題對于素質教育的推進有著阻礙作用，對這些教育環境所產生的問題總結如下：

（一） 教學資源匱乏，師資力量不足

農村中學教育中教學資源的匱乏是由于教育經費的不足所造成的，在這樣的情況下直接導致農村中學師資力量薄弱，大量的農村教師流失與之是有直接關系的。現階段，我國的教育經費絕大部分都是投入到高等教育與大城市的中學教育中，剩下的小部分教育經費經過區、縣，最后到農村中學時就是微乎其微了。由于教育經費的不足，直接造成農村中學硬件設施陳舊或缺失，這為教學帶來了許多的不便。教育經費的不足，使得農村中學優秀教師資源嚴重不足，很多優秀的教師不愿來到農村進行教學，高等學校培養出來的教師更愿意去到縣城的重點中學進行教學，而農村卻不愿去，這就使得農村中學教育后勁不足，教學方式陳舊，不利于學生的身心發展。

（二） 德育教育不足

在農村中學教育中，受到應試教育的影響是很深的，受到各種條件的限制，在農村中學教育中學習成績就是唯一的教育教學目的。無論是家長還是學校的教師對于學生的要求就是學習成績要出色，而關于德育方面的教育卻是不重視的。近些年，農村留守兒童的增加，因缺乏應有的家庭關愛，就凸顯出學校德育教育的嚴重不足狀況。由于農村中學德育教育不足，就導致學生道德品質下滑，法律觀念意識薄弱，容易出現一些極端行為，比如公然毆打教師，只因教師在課堂上對其學習行為進行了批評，心里不痛快做出的行為。這樣的負面新聞還有很多，究其原因就是德育教育的缺失、家長對德育教育的不重視等這些原因所造成的。

二、 改進農村初中學生教育環境相關對策

農村中學教育環境對于學生的身心發展有著重要的影響，針對其中所產生的問題，提出幾點改進建議，具體如下：

（一） 政府扶持，加大農村教育資金的投入

在我國農村中學教育中普遍存在著教育資金不足的現象，而農村家庭一般情況下家庭經濟收入不高，很多家庭都無力承擔教育的支出。為了改善農村教育環境現狀，就需要加大農村教育資金的投入。政府應該進行宏觀調控，對于農村教育資金投入加大，要根據本地的教育實際情況來為教育提供必要的保障工作。在農村地區推廣深化九年義務教育的開展，為學生減免學雜費，可以提供一定的住宿伙食費補助，幫助學生完成中學學業。在農村進行教育宣傳，將教育的重要性進行推廣，讓農民對于農村教育的開展有一個全新認知，明白只有發展教育才能改變現狀，才能真正富強起來。對于農村教師力量進行提高，完善現有的師資體系，讓各個專業的教師都有發展的空間，提升教師的薪資待遇，以此來吸引更多的優秀教師投入到農村教育事業中。

（二） 注重德育教育

學生的道德品質比起學習成績來說更加重要，也就是說德育教育在教育活動中應該占據主要地位，它不僅是對學生思想品德的教育，還是對學生學習方法的培養，所以它對于學生的學習生涯是不可缺少的部分。在農村教育中，需要將德育教育重視起來，在有限的條件下創造條件，重視學生的德育觀念教育，讓學生成為一個品學兼優的優秀學生，如此才能為國家培養更加的優秀人才。德育教育應該成為常規教育中的重要部分，是促進學生全面發展的重要思想指導。

（三） 優化教育環境

農村教育環境是比較讓人擔心的，辦學條件差，教師壓力重業務素質比較低，這些都是教育環境中令人感到憂心的地方。農村教師普遍的業務能力都是比較低的，學歷普遍也不高，在教學方法方面比較傳統、陳舊，急需對師資隊伍進行崗位的培訓，提高教師的綜合素養與業務能力。學校需要結合社會力量，來改善辦學條件，尤其是一些基礎硬件設施的建設，比如計算機，可以通過社會力量來將學校里缺少的硬件設施補全，如此才能更方便教學活動的開展。農村中學教師壓力比起城市的教師來說更重，絕大部分的教師都是一個人撐起一個家，這就需要他們拼命地工作，只是為了保住自己的這份工作，往往都是以透支身體健康來作為代價的。為了讓農村教師可以“減負”就需要對其工資待遇進行改善，逐步的改變其社會地位，讓其可以用一種積極、樂觀的心態來面對工作，保持身心的愉悅才能讓教學活動開展得更順利。

三、 總結

綜上所述，農村初中學生教育環境對于學生的發展影響越來越深，這也是農村教育發展所必經的選擇，農村學校教育環境是一個長期而又復雜的系統工程，作為農村學校教育的所有參與者都應該對此提高重視，并且要積極的參與到教育環境活動中，如此才能讓學生在健康的教育環境下學習，利于學生的成長與學校的建設。

參考文獻：

[1]王艷飛.初中課堂管理倫理：現狀、問題與對策[D].上海師范大學，2016.

[2]黃蘭.微課在初中課堂教學中應用的現狀分析與對策研究[D].浙江師范大學，2015.

作者簡介：

劉瓊，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市馬街中心小學。endprint