茶德在體育教學中的運用及倡導

朱肇營

（青海建筑職業(yè)技術學院，青海西寧 810012）

茶德在體育教學中的運用及倡導

朱肇營

（青海建筑職業(yè)技術學院，青海西寧 810012）

如今我們對體育教學活動的改革與突破有了全面，甚至革新性變化。結合茶德思想理念的具體內涵看，如果我們能夠將茶德思想應用到體育教學活動中，其必然在豐富素材的同時，實現對傳統(tǒng)茶德文化的有效倡導和深化應用。本文擬帶著不足去認知我們所實施的體育教學機制，結合時代賦予體育教學活動的新使命認知，通過分析茶德思想理念的本質性內涵，進而探究體育教學活動實施進程中茶道及運用茶德思想具體方法。

茶德理念；體育教學思維；運用理念；倡導方式；教學提升

在整個教學體系中，體育學科有著重要作用和內涵。結合當前整個教學環(huán)境中，學生培養(yǎng)活動的實施訴求看，體育教學教育的價值根本所在，不僅是要注重培養(yǎng)學生形成完善體能的重要要求，同時更重要的是在整個體育教學活動改革、創(chuàng)新、發(fā)展過程中的關鍵內涵。當然，在體育教學時，其絕對不是簡簡單單的動作示范，或者技能融入，更重要的是要引導學生形成積極、主動的良好心態(tài)。

1 基于不足視角認知我們所實施的體育教學機制

結合傳統(tǒng)體育教學活動的具體推進狀況，我們不難看到，當前我們所具體實施的體育學科教學過程中，其中有著各種不足與欠缺，尤其是學生興趣元素融入相對不足，加上在制定教學方案和計劃時，整體對學生關注點,認知不成熟，從而大大限制了學生參與體育課堂教學活動的最佳效果。當然，在整個體育教學活動的創(chuàng)新與倡導過程中，其中重要的欠缺問題在于課堂之中缺乏必要的文化內涵，很難實現體育教學效果。

客觀來說，傳統(tǒng)體育教學活動在具體實施過程中，其具體應用的教學內容相對較為單一，加上很多學生自身認為體育課堂教學中，其使用的內容過于枯燥，且長期未能對整個教學活動形成必要的更新與豐富，從而使得很多學生不能長期保持合理的參與熱情和興趣。并且，在開展傳統(tǒng)體育教學活動活動中，老師與學生的關注點上也存在相應不足，這不僅是教學理念上的失誤，同時，由于缺乏學習興趣元素的必要融入，從而影響了學生持久參與體育課堂之上的熱情和積極性。

另外，體育教學活動在具體實施時，其實施的教學方案和教學素材中，缺乏長期而系統(tǒng)化的更新與完善，進而影響了學生參與整個體育教學活動的最佳效果。客觀上，教學活動是一項極具創(chuàng)造性的活動，尤其是融入豐富的理念內涵的過程，將為我們清晰全面理解教學訴求提供重要支持和幫助。如果能夠將茶德理念深度融入其中，其必然為我們優(yōu)化體育教學機制，提供最佳前提。

2 結合時代賦予體育教學活動的新使命認知

在當前整個教學改革發(fā)展日益完善的具體背景下，完善分析體育教學內容與具體體育教學與訓練的機制，將為學生更好參與整個學習活動提供有力支撐。尤其是，體育教學不僅僅是體育內容的教學，同時也是具體體育習慣的培養(yǎng)。就目前整個社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的具體需要看，只有學生形成了扎實的體能基礎，同時養(yǎng)成良好的生活習慣，才能夠為學生更好學習其他學科，更好參與社會實踐提供前提。客觀看，當前在實施學生體育教學活動中，我們應該注重幾個新的客觀變化：

其一，目前，學生自身的學習體育理念更為成熟與完善，尤其是如今學生學習體育活動她已經從以往單一的教學機制發(fā)展成為終身性活動，尤其是只有學生形成了良好的體能素養(yǎng)，才有可能為其參與各種活動奠定基礎，終身體育理念的確定與融入，不僅僅是學生學習思維的成熟發(fā)展，同時，更重要的是在該過程中，學生參與體育活動的積極意識也更為突出。結合我國體育教學活動的實施狀況看，完善的體育教學理念中，不僅是豐富教學思維的完善，更重要是立足學生自身的基礎特點來制定教學方案、實施教學活動。

其二，當前體育教學機制的內容元素更加豐富和時代化，所謂時代化，就是在當前整個教學活動實施過程中，其中有很多元素內容可以被應用到該教學中，比如，在體育教學時，其需要老師做好良好的示范活動，而融入信息技術，可以在全面豐富教學機制的同時，讓學生更好、更精準的感受到體育項目的內容和特點。比如在學生籃球的運球技巧時，可以使用多媒體來播放相關視頻，從而讓學生真正掌握具體的體育技巧。

其三，在整個體育教學活動實施過程中，要注重文化內涵的全面融入，注重文化元素的應用，不僅是教學活動創(chuàng)新完善的關鍵，更是營造文化課堂、營造完美文化氛圍的必然所在。客觀地看，我國有著極其多樣化的文化理念和元素內容。就當前學生培養(yǎng)的實際狀況看，學生們所關注的不僅僅是具體的知識內容，同時其對文化理念和價值思維也有著較高的關注度。

3 思想與文化的交融：茶德思想理念的本質性內涵

我國有著濃厚的茶文化體系，其中所具有的茶德理念，不僅是對我國優(yōu)異文化的真實寫照，同時更重要的是在這一過程中，能夠讓我們對當前所開展的教學環(huán)境形成深刻理解和精準認知。而如果我們能夠將整個茶德精神理念和思維元素應用到整個體育教學活動中，其將為整個體育教學的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐。

當然，為什么能夠選擇體育課堂來實施茶德教育與融入，從本質上看，這與整個體育教學課堂的時間特性有著重要關系。因此，在我們對體育教學課程進行優(yōu)化與改革時，可以實施大膽革新，尤其是通過豐富教學元素，特別是結合文化元素和價值思維的深度融合，從而實現整個體育課堂的有效構造。就整個茶德理念的內涵及具體特點看，完善的茶德元素不僅僅是文化內涵的深度詮釋與表達，更重要的是道德元素與整個茶文化的深度融合。當然，在該活動中，倡導應用茶德元素，極具可行性，比如將茶德元素滲透到具體的體育教學項目中，其必將在豐富教學內涵和價值理念的前提之下，實現最佳教學效果。

如果我們對茶德思想進行分析，可以直觀看到這就是傳統(tǒng)道德禮儀與整個茶文化機制深度融合的重要詮釋與表達，而茶德思想的基礎是道德禮儀與文化內涵，正是其中所具體融入的積極意識和價值理念，從而使得茶德思想的價值“光芒”得以綻放。因此，當前在實施具體的茶德教育活動時，我們所需要具體去做的，就是對整個茶德思想的應用環(huán)境進行深度解析，通過尋找到茶德思想與體育教學活動的結合點，并且通過具體整合和全面創(chuàng)新，從而大大發(fā)揮茶德思想理念的應用效果。當然，結合我國整個茶文化體系的應用價值和本質內涵看，茶德思想的深邃與成熟，正是我國傳統(tǒng)文化價值最大化展現的要求。

4 體育教學活動實施進程中茶道及運用茶德思想具體方法

在當前我們對體育教學活動價值認知不斷成熟背景下，我們一致認為：體育課程已經絕對不再是一門簡單的課程教學，其已經深化發(fā)展為價值理念與教學技能、學習生活習慣等深度融合的成熟表現。因此，做好體育教學改革至關重要，而在整個教學機制創(chuàng)新發(fā)展時，其關注點在于教學內容的融入，以及學生自身體育鍛煉習慣的合理培養(yǎng)。因此，對于整個體育教學的改革創(chuàng)新來說，融入教學改革創(chuàng)新發(fā)展的具體訴求，豐富茶德思想內容，優(yōu)化具體體系，從而實現期待目標。

在體育教學改革活動日益成熟推進的宏觀背景下，完善整個教學活動中多個項目資源的教學與整合思路，其必然為學生更好參與、更積極參與體育教學提供有力支撐。當然，對于體育教學活動創(chuàng)新完善與改革發(fā)展的時代訴求來說，只有我們充分注重完善融入各種資源元素，進而創(chuàng)新教學模式，同時，更重要的是在這一過程中，通過融入文化元素內涵，尤其是選擇完善的茶德元素內容，從而滿足體育教學改革發(fā)展。當然，在體育教學活動實施時，只有從學生自身實際特點和興趣特點出發(fā)，結合學習興趣的合理、客觀融入，進而為學生積極參與整個體育活動提供必要支撐。結合茶德資源要素的具體理念和價值內涵看，其中有著豐富完善的文化思維和應用屬性，如果我們完善探究茶德理念內涵，并且將其內涵的多樣性和全面化融入其中，從而讓學生切實感受到整個教學課堂的豐富性與趣味性。

當然，對于當前我們所實施的整個體育教學活動的改革發(fā)展來說，其不僅要注重教學模式的完善構建，同時更重要的是，需要我們從學生自身的多樣化特點出發(fā)，結合學習自身興趣的全面融入和具體探知，從而實現學生積極參與體育活動的理想效果。可以說，與以往學生被動參與所不同的是，現階段在實施具體的體育教學活動時，其需要充分注重發(fā)揮學生自身的主體特性，無論是教學內容的制定，還是教學課堂的營造，都要立足學生實際狀況，尤其是通過深度探究興趣在學生參與學習活動中的價值，結合具體整合，從而變學生被動參與為主動參與。事實上，體育學科作為一門技能教育與心理實踐整合融合的過程，我們想要有效引導學生參與該活動，就必須對該教學活動的實施價值，形成精準理解和全面認知，只有這樣，才有可能更好發(fā)揮該學科的特點和作用。

5 結語

之所以要發(fā)揮茶德理念在整個體育教學機制中的作用，并且積極倡導應用該理念內涵，其關鍵在于目前整個教學活動中缺少對學生道德理念的引導，并且忽略了思想引導與道德教育的價值，受認知局限性的影響，很多老師和學生將自身的關注點放在了知識內容和相關技能的教學上，并沒有注重必要的心理引導。客觀來看，當前學生成長與參與學習過程中，其思維理念存在極大局限性和不足，尤其是很多學生為“90后群體”，在具體表現過程中，極為自我，同時在當前整個社會環(huán)境影響下，學生所面臨的社會壓力較大，這也是受我國當前轉型發(fā)展的時代背景所影響的。

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朱肇營（1972-），男，甘肅漳縣人，本科，副教授，研究方向：體育教育。