茶文化思維思維在提升體育教師隊伍建設水平中的實踐

崔樹勝

（天津市職業大學，天津 300410）

茶文化思維思維在提升體育教師隊伍建設水平中的實踐

崔樹勝

（天津市職業大學，天津 300410）

茶文化思維是我國優秀傳統文化的一部分，茶文化思維對國民的綜合素養提升和實踐活動都提供了強有力的支撐。在今天，茶文化已經滲透進我國的各學科知識中，教師隊伍也受益頗多。本文主要分析茶文化思維在提升體育教師隊伍建設水平中意義，通過分析相關案例，主要是為了豐富教學活動的實踐內容和提高體育教師隊伍水平。茶文化思維內涵與人類向往的美好和諧的生活精神內涵是相輔相成的，采用科學的措施將優秀的茶文化思維融入提升體育教師隊伍建設中去，可以更好地傳承傳統茶文化思維和發揚體育教師隊伍建設和諧文化的，以此加強社會精神文明建設。

茶文化思維思維；體育教師；隊伍建設；實踐

作為中國傳統文化的重要分支，茶文化思維在我們的日常生活中起著重要的作用。由于茶文化起源很早，對傳統文化的滲透作用也非常明顯，隨著時代的進步，茶文化成為了教學內涵的一部分，也為教學理念提供了強有力的思維支撐。當下，教學管理強調教師和學生的要和諧相處，同時要創新教學實踐活動，茶文化思維在學校教育管理中的應用研究具有重要的現實意義和應用價值。

為了滿足人們的心理和精神需要，同時也為了提高教師隊伍建設水平和教學質量，在體育教師隊伍建設中加入茶文化思維，可以使體育教師隊伍建設兼具個性化和全面化，形成良性循環的茶文化思維和體育教師隊伍建設和諧文化，實現人與人之間的和諧。

1 茶文化思維思維之今日風貌

1.1 茶文化思維思維的內涵

茶文化在人們的生活中扮演著重要角色，中國有數千年的茶文化歷史。隨著時代的進步，茶文化也衍生了很多與之相關的文化，我們著名文學作品就有著很多茶文化思維的蹤跡，同時，茶文化思維還體現在我國的傳統畫作之中[1]。據相關數據分析，茶文化思維在繪畫、詩詞、小說中起著很大的作用，文人墨客通過茶文化思維展示不與世俗同流合污的高尚品德。此外，當今很多室內裝修也增添了茶文化思維的獨特色彩。在經濟高度發達的今天，茶文化對我們的日常生活和思維有一定程度的指導和教育作用。

1.2 茶文化思維思維現狀

1.2.1 國內現狀

在我國，茶文化自古以來就備受推崇，某種程度上來說，茶文化是思想道德崇高的象征，茶文化思維對形成個人文化理念具有重要意義。在茶文化思維的影響下，人們更多地追求內在的和諧，通過接觸茶文化思維，人們不僅獲得了意識形態升華，而且還實現了自我素養的提高。茶文化的發展也趨向與多元化，體現了思想大碰撞時代的文化包容精神。茶道精神推崇的是自然愜意、不與世俗同流合污的高尚品質，茶文化從始至終都講究以人為本且處處體現著人文精神，堅持不懈地反對人性中那些所謂的規范、被歪曲、被疏離的部分。在茶中追求自我修養、培養情緒，最終實現解放思想，達到真正意義上的思想自由和個性的自由，達到清潔品格、升華自我的精神境界。

1.2.2 國外現狀

隨著經濟全球化的趨勢加強，中國茶產品在全球的買賣中變得極為重要，中國茶葉文化的悠久歷史正逐漸向其他國家傳播。茶葉產品的質量描述在傳播過程中起著重要的作用，國內茶的翻譯已成為中國茶產品的重要組成部分，以改善國際市場競爭，樹立國際品牌形象。

茶起源于中國，歷史悠久。它是中國傳統文化的藝術瑰寶。茶作為中國傳統文化的代表之一，不僅見證了中華文化的發展，而且還豐富了我國的文化內涵，國內茶在全球買賣中扮演著舉足輕重的角色，世界上都有中國茶文化思維的影子。國內茶文化思維已變成增強我國茶葉產品競爭力、樹立國際品牌的重要組成部分[2]。茶文化思維在走出國門的同時也增長了我國的綜合國力，還在潛移默化中向海外各國宣揚了中華文化的強大內涵。

2 教學實踐對茶文化思維的重視

2.1 茶文化思維對教學活動的影響

茶文化思維在潛移默化中對人的思維活動起著協調作用，也對學校的教學活動和師資隊伍起著積極作用。如果仔細觀察，就不難發現深諳茶文化精神的教師一般對學生很有耐心，而且懂得培養學生的興趣和開拓創新精神。為了形成良好的教學風格并且提高教師隊伍的建設水平，學校需要不斷提高教學管理思維方式，引進茶文化思維思想，讓教師和學生嚴格按照學校規章制度完成教學任務，以便更好地提高國民素養，進一步促進社會精神文明建設。此外，茶文化思維也在一定程度上促進了學生形成良好的學習觀念和學習態度，還在很大程度上提高了教師隊伍的建設水平。

茶文化思維是指在充分尊重不同習俗差異的條件上，為學習者提供的模擬不同文化交流的環境，強調世界通用語言在未來就業中的重要作用，加強教學樂趣，使學習者有更多的主動行動。這對傳統教學模式是挑戰，需要更新學習方法，加強教材選拔，建立評估制度，提高語言學習的有效性，促進學習者在基礎性文化上形成活躍思維。

2.2 學校對茶文化思維的重視

教師將茶文化引入到現實的教學中，將大大激發學生的學習興趣。使學生的審美水平得到提高，同時使得學生能充分領略到我國茶文化，感受我國的茶魅力，在學習外國語的同時也能增強民族自信心。西方文學庫里有大量優秀的書籍，其中不乏描寫與茶有關的同時也易讀易懂的書籍。學生可以在這些經典的故事里面，在感受引人入勝的故事情節，理解各國風俗文化和人情百態，在閱讀中潛移默化地學習英語語法單詞知識，并對茶的含義有更深層次的理解。在文人的筆下，茶這一物象已經超脫了它本身的意義[3]，它更表現了作者的思想，在閱讀中，學生能加深對茶的理解，形成新的認識，同時也提高了對體育文化的理解。

3 體育教師隊伍建設的重要性

近年來，中國專家學者從不同角度對其翻譯教學進行了大量有益的探索，對教材翻譯系統等教學實例建設和翻譯等方面進行了全面、深入的分析與闡述，發現茶文化思維對提升教師隊伍建設水平有著重要的指導意義。在今天，這種文化不應該被質疑和忽略，而應該被傳承發揚出去。在以前的研究的基礎上，相關研究小組試圖探索中國有關茶的的條件，地方高等院校的關于茶的翻譯教學路徑，以豐富和補充中國的茶的體育教學理論和提高體育教師隊伍的建設水平。通過實踐和理論的結合，最終致力于提高我國的教育水平。

4 茶文化思維思維與體育教師隊伍建設的結合

4.1 二者結合的特點

教師將茶文化思維引入到現實的教學中，將大大激發學生的學習興趣。使學生的審美水平得到提高，同時使得學生能充分領略到我國茶文化思維，感受我國的茶魅力，在學習科學文化知識的同時也能增強民族自信心。在文人的筆下，茶這一物象已經超脫了它本身的意義，它更表現了作者的思想，寄寓了對當時那個時間，那個世界，那個場景的看法。在閱讀中，學生能加深對茶的理解，將西方的茶文化思維與東方的相對比，形成新的認識，同時也提高了對茶文化思維和體育文化的理解，同時也使體育教師隊伍建設水平得到綜合提高。

4.2 二者結合的意義

茶文化思維與體育教師隊伍建設看似完全不相關的兩部分，但其有很深厚的內在聯系。體育教師的教學水平不單單是表面的體育鍛煉知識的傳授，還有很多思維層面的知識可以傳授給學生。比如，針對一些愛好茶文化的學生，體育老師如果在不經意間提起茶文化，則會引發這類學生的熱情，他們會對體育老師瞬間產生好感，對體育課堂也滿懷熱情，這不但有利于良好課堂氣氛的培養，還能提高體育教師教學的效率。

茶文化思維與體育教師建設隊伍水平的提高有著密切關系，體育教師在體育課堂上對茶文化的引入越多，課堂氣氛就越活躍，而且就算不是直接引入茶文化，但用到了茶文化思維，對學生們也有很大的思維指導作用。在人們的傳統觀念中，茶文化思維的高雅的，而體育教學是僵硬死板不需要思考的，其實完全不是如此。事實上，體育教學也是講究技巧的，而茶文化思維的指導作用就有效地填補了體育教學在這方面的不足。我國教學理念是倡導德智體美勞一體化，讓學生全民發展，茶文化思維和體育教學相結合，無疑是一個完美的范例。

5 結語

教學者能夠在進行專業的教學時巧妙的融入我國茶的文化背景，這對學生的學習十分有利，能使學習者更加主動的參與到體育學習的互動中來，主動學習。大學體育教學中學習茶的目標是培育全面發展的學生，為茶業發展做好人員準備。然而，由于傳統語言教育中學生只有學習和考試的能力，缺乏獨立的體育意識，使學習者運用體育的相關本領不足。鑒于此，基于體育教學的文化差異，將有助于提高學校茶葉專業體育教學效果，在不同的習俗背景下傳播茶知識，促進我們的茶文化思維的發展和體育教師隊伍建設水平的提高。

[1]王化.從中華茶藝大賽談對高職院校茶文化思維課程的教學思——以桂林航天工業學院為例[J].人力資源管理,2015,14(12):196197.

[2]段德平.論茶文化思維哲學“時空觀”在羽毛球教學訓練中的應用[J].福建茶葉,2016(06):212-213.

[3]王琦.體育基礎薄弱學校實施有效性教學的思考與探索[J].當代體育科技.2016,(3).

課題名稱：天津市教育科學規劃領導小組辦公室《天津市高職院校體育教師專業化發展的現狀與研究對策》 （課題編號：:VE4096）

崔樹勝（1978-），男，漢族，天津人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓練。