淺析茶文化產業大發展背景下的大學生創新創業教育研究

呂 昕，李 穎

（唐山職業技術學院，河北唐山 06300）

淺析茶文化產業大發展背景下的大學生創新創業教育研究

呂 昕，李 穎

（唐山職業技術學院，河北唐山 06300）

對于整個高等教育活動開展來說，衡量其開展實效的基礎和關鍵是學生能否實現順利就業，因此，在整個人才培養過程中，如何結合學生自身實際狀況豐富完善人才培養機制，就極為必要。本文擬從當前大學生創新創業教育活動開展的具體背景分析入手，結合茶文化產業大發展的相關內涵認知，通過融入大學生創新創業教育活動開展的相關要求，從而探究茶文化產業大發展背景下的大學生創新創業教育實施思路。

茶文化產業；大發展背景；大學生；創新創業；教育機制；內涵研究

隨著當前高校教育體系不斷成熟，如今在大的人才培養氛圍下，大學生數量和規模實現了全面發展，但是在體系化教學活動背景下，學生就業壓力就進一步加大，很多學生無法順利實現就業。

1 當前大學生創新創業教育活動開展的具體背景分析

當前整個高等教育體系實現了成熟發展，無論是高等教育體系的完善度，還是高等教學機制對學生培養活動開展的影響，都實現了成熟發展，但是在大學生培養過程中，也存在相關問題和不足，尤其是大學生培養規模數量與實際用人需求之間存在極大差距，所以認知大學生創新創業教育活動開展機制就極為必要。

從整個大學生人才培養活動開展現狀看，多數學生都能夠順利進入高等教育階段，接受大學生教育培訓，無論是大學生培養規模，還是大學生自身所能接觸到的教育體系完善度，都實現了超越以往的成熟發展。但是在整個人才培養活動開展過程中，其也存在相應問題和不足，尤其是很多大學生在接受完高等教育之后，其無法實現順利就業，從而影響到了學生自身價值的發揮和展現，通過對整個高等教育活動的具體狀況進行分析，可以看到當前在開展教學活動時，老師和學生的關注點在于教學內容和教學體系，未能認知整個創新創業教育活動開展價值，從而影響了整個大學生培養活動的有效開展。

實際上，不僅是大學生創新創業教育活動的缺失，更重要的是就當前整個社會發展氛圍和環境來說，很多大學生都有參與創業活動的熱情和積極性，所以大學生積極參與創新、創業活動，已經發展成為一種新的教學現象，因此，創新創業教育活動開展就極為必要。客觀來說，大學生創新創業教育活動的開展，是適應大學生高昂的創業熱情的必然要求，也是當前整個高等教育體系不斷成熟背景下，實現大學生資源最大程度發揮的關鍵和重點。尤其是在當前大學生創新創業背景下，完善創新創業教育活動的具體實施思路，就極為必要。

2 茶文化產業大發展的相關內涵認知

我國有著悠久的茶文化發展歷史，無論是整個茶文化體系的完善度，還是整個茶文化理念體系的應用價值，都在社會化成熟發展的重要展現。特別是對于整個茶文化理念來說，整個茶文化資源體系應用已經迎來了快速發展的關鍵機遇期。而在茶文化產業，體系成熟發展背景下，整個茶文化產業已經突破了傳統、單一的產業內涵，實現了綜合化、全面化的發展層級。通過對茶文化產業大發展的相關內涵進行分析，可以看到其主要表現為：

首先，茶文化產業大發展，在于對整個茶文化體系中各項元素的應用程度進一步提升，相對于傳統的傳統茶文化元素應用而言，當前整個茶文化產業大發展背景下，其對整個產業體系內的各個要素應用水平實現了成熟發展。在茶文化產業大發展背景下，想要實現茶文化資源最大價值的應用，就需要從整個文化體系內的各個要素分析出發，通過全面融入整個體系中的各項要素，從而實現整個茶文化產業的整體提升。

其次，茶文化產業大發展，在于對整個茶文化體系與時代發展中的各項元素相關聯，確保了整個茶文化產業的成熟全面發展，任何一種文化理念，想要實現其最大價值作用，其需要與整個時代發展狀況相結合，無論是時代內涵，還是時代的先進性，都是衡量某一產業應用價值和作用的基礎和前提，其必然能夠為整個茶文化產業發展提供重要幫助。

最后，茶文化產業大發展，實際上指的是茶文化資源的價值認知更為成熟，而且在這一過程中，茶文化產業與其他產業之間的融合程度不斷提升，整個茶文化產業的發展應用程度進一步提升，各個產業元素都能借助茶文化產業的具體內涵進行融入發展，這不僅大大提升了茶文化產業的利用率，同時更重要的是為當前整個茶文化產業資源的應用營造了良好的環境和氛圍。對于我國來說，茶文化產業不僅是整個一種文化元素，更重要的是其作為我國傳統文化的核心與精髓，其中融入了豐富而完善的傳統文化元素，尤其是其中所包含的多元理念，能夠為當前開展各項活動提供實質性幫助。

3 大學生創新創業教育活動開展的相關要求

隨著當前大學生培養理念不斷成熟，如今在整個大學生培養過程中，創新教學理念，完善創業機制有效融入的基礎和關鍵，因此在整個大學生創新創業教育活動開展過程中，想要實現最佳教育效果，就必須充分注重滿足以下要求：

首先，大學生創新創業教育活動在開展過程中，需要注重將大學生自身的創業興趣融入到整個教育活動中，從當前大學生創新創業活動參與狀況看，很多學生都有積極參與的熱情和積極性，但是很多學生缺乏應用的知識內容，尤其是其對整個創業活動開展的具體特點和要求認知并不到位，很多學生在參與就創業活動過程中，缺乏必要的能力和技巧，從而很容易導致大學生創業失敗。因此，隨著大學生創新創業教育活動開展不斷成熟，如今在整個教學活動開展過程中，要從教學元素的完善性入手，通過豐富教學內涵，從而實現整個創業教學的最佳效果。

其次，要在整個創新創業教育活動開展過程中，要從文化內涵融入，情感理念詮釋角度予以切入，結合當前大學生培養活動的具體要求，而在整個創新創業教育活動開展時，要注重融入完善的教育理念和內涵元素，尤其是要認識到學生在創業過程中，其想要實現最佳教學效果，必須引導學生合理掌握和認知整個創業活動時，形勢的復雜性，同時應該引導學生理性認知創業活動的特點與具體性質，從而確保學生在參與整個創業活動時，能夠實現理想的創業效果。

最后，在整個大學生創新創業教育活動開展時，要注重將大學生知識技能教育與學生的習慣教學相結合，想要實現最佳創業教育效果，就必須注重整個教育活動開展的各項元素和細節，特別是在當前整個時代發展背景下，學生創業面臨各種形勢，因此想要實現整個創新創業教育活動開展的最佳效果，就必需要注重對整個創業教育活動開展的具體要求進行分析，通過創新融入，從而實現整個創新創業教育活動開展的最佳效果。

4 茶文化產業大發展背景下的大學生創新創業教育實施思路

茶文化是我國傳統文化的核心與關鍵，在整個茶文化體系內，我們能夠看到其中有著完善的理念內涵，尤其是其中所具有的情感理念，能夠為當前學生培養融入重要的元素理念和價值內涵。尤其是在茶文化產業大發展背景下，融入多樣元素，其能夠為大學生創新創業教育活動開展提供重要支撐。當然，從當前互聯網時代這一發展趨勢和背景上看，大學生參與創業已經成為整個教學活動中的全新現象。大學生參與就業活動，不僅說明學生具有積極創業的熱情和積極性，同時更重要的是這也是發揮大學生群體作用價值，實現整個高等教育體系最佳效果價值的的基礎。實際上，在大學生參與創新創業活動時，不僅需要學生具備合適的項目，以及積極進取的意識，更重要的是需要老師以及社會力量給與學生必要的教學指導，所以開展合適的創新創業教育活動就極為必要。

結合我國傳統文化體系的具體狀況，可以看到茶文化體系作為我國整個文化體系中極其重要的組成部分，而完善的茶文化理念內涵，不僅是學生健康成長的基礎，同時更重要的是整個茶文化體系中所具有的精神理念和行為規范，能夠為學生有效參與創業活動提供重要支撐點。不僅如此，隨著當前茶文化理念發展不斷成熟，如今茶文化產業實現了成熟發展，無論是茶文化產業自身的完善性，還是整個茶文化產業與其他產業體系之間的結合度，都實現了成熟發展。因此，茶文化產業資源也就成為當前創新創業教育活動開展的重要應用元素。

事實上，在開展大學生創新創業教育活動時，必須通過融入傳統茶文化資源這一重要內涵，尤其是通過價值內涵的完善融入，從而豐富創新創業教育體系的元素內容，進而實現整個高等教育活動開展的最佳效果。通過對傳統茶文化理念的具體內涵進行分析，可以看到整個茶文化體系中包含了諸多元素內容，尤其是完善的精神理念和價值內涵，能夠為大學生創新創業活動開展提供有效支撐。對于大學生創新創業教育活動開展來說，想要實現最佳教育效果，既需要注重融入必要的創業指導教育，同時還要注重完善學生創業理念和思維內涵的有效教育。

5 結語

隨著當前高等教育機制不斷成熟，如今高校學生培養規模實現了跨越式發展，同時整個學生培養過程中，學生就業壓力增大與學生創業熱潮不斷興起已經成為整個高等教育活動開展的全新現象，但是我們不難看出在學生培養時，缺乏對學生創業活動開展的有效指導，未能將學生的創業熱情與合理有效的創業活動指導相結合，從而影響了學生培養的最佳效果。我國有著豐富完善的茶文化理念，在茶文化產業大發展背景下，如果能夠將其與學生創業活動具體結合，其必然能夠優化學生創業環境，完善大學生創業元素，從而實現整個大學生培養活動開展的最佳效果。

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呂 昕（1982-），女，河北唐山人，碩士，講師，研究方向：教育經濟與管理。