茶文化思維在提升體育教師隊伍建設水平中的實踐

林錦蛟

（河北工業大學體育部，天津 300130）

茶文化思維在提升體育教師隊伍建設水平中的實踐

林錦蛟

（河北工業大學體育部，天津 300130）

我國傳統茶文化源遠流長，茶文化的思維滲透于人們生活的很多方面，特別是在教學資源上，已開始大范圍地運用。不少的高校體育教引入了茶文化思維。茶文化的思維蘊含了豐富的哲學理念，在我國流傳的數千年來，不斷發展壯大。體育教師隊伍的建設水平在茶文化的思維模式中受到了積極的影響。為構建一個和諧文明的社會，實現中華民族的偉大復興，社會需要不同類型的具備各種綜合素質的人才，體育這一科目作為素質教育的重要組成部分，對學生的健康發展以及德育培養有著不可替代的作用。本文以茶文化思維為研究入手點，分析其在提升體育教師隊伍建設水平中的建設的實踐。

茶文化；實踐；校園；實現路徑；價值

為了強化實踐教學改革與創新能力，教師可以將茶文化的思維融入在教學過程中，以茶文化作為交流平臺，給予教師指導學生的思維和方向，充分幫助學生了解和感受中國傳統文化帶來的魅力。茶文化思維的影響，有助于提升人格品德修養，學會用更客觀理性的角度看待問題。茶文化思維在體育教師隊伍的水平建設中，有助于創建一個更和諧的教學環境。采摘茶葉、制作茶飲、品茶等，茶文化內容里蘊含的思維不僅是淺層的意思，更重要的是腳踏實地、平靜閑淡等深層的內心理念。

1 茶文化思維的作用

中國的優秀傳統文化以茶文化為代表，古人對茶和茶文化的熱衷程度深深影響到現代人。因為茶文化能最深刻地體現出中國傳統文化的追求與核心，那就是“和、美、廉、敬”，這是集佛家、儒家、法家這三大家思想為一體的精華部分，對提升教育工作者的水平而言具有不可替代的作用。通常，愛茶之人會顯得更為自律。在茶文化中，廉與美重點在強調人自身的修為與修養，和與敬體現了人與自然、社會，特別是人與人之間的相處模式，要和諧、有序。

1.1 精神教化

作為中國傳統文化的重要組成部分，茶文化蘊含的豐富哲理需要一定的媒介進行傳遞。高校體育教師在這種茶文化思維的影響之下，能不斷地提高自身的基礎素質，在精神文化層次上產生變化。茶文化思維中的道德修養能對人的價值觀起到積極的引導作用。茶文化的核心思想給人們帶來的深刻含義，使茶文化與為人處事原則有了相互聯系。在茶文化思維的引導下，和諧、自然原則被中國思想家所提倡。

1.2 修養道德

茶文化思維的形成與傳統文化不同，它主要是來源于中國茶文化中各類與茶有關的活動。茶文化的核心思想，體現了道家、儒家的精神追求。與此同時，茶文化衍生出來的故事、文化，使得我國的傳統優秀文化豐富多彩、積極向上，時刻保持生命力。茶文化思維對一個人的情操與品格有引導性的效果，能不斷提高自身的品德修養與政治節操。人與人之間需要留有一定的道德底線，自身道德修養高的人，對事物的態度和認知觀更為深刻，能夠掌控自己的情緒，與他人之間可以更和諧地相處，最終達到和平共處的目的，人與人之間的日常生活能夠不遮不掩，互相幫助。所以茶文化思維能影響思想道德修養的培養，只有正確的思想道德觀念才能使人際關系的交往中更加順利。

1.3 善待人事

在對茶文化思維有了正確的認識后，人們還需要從中攝取茶文化的精神內涵。每個人在明確了自身的世界觀、人生觀，有了強烈的精神教化，培養了良好道德修養之后，在未來也許會遇到困難時，更容易堅強面對。除此之外，對茶文化思維的認知和領悟，可以使心情狀態有一個適度的調節，能以一種平淡的生活態度去面對生活上的困難，并且有積極向上的處事態度面對生活中的各種困苦。

2 茶文化在體育教育中的優劣勢分析

2.1 茶文化在體育教育中的優勢

茶文化起源于我國的秦漢時代，甚至更早。茶文化的思想精髓影響了一代又一代的中華兒女。如今茶文化的繼承與發展進入到了一個新的階段。素質教育，重點就是將學生的道德素質提高，通過教育教學的改革，因材施教，根據不同的人才進行不同類型的教學模式。體育教學作為素質教育的重要組成部分，需要結合其自身特點，與教育教學環境有機結合，并在教學應用中合理體現，提升學生的素質修養，強健學生的體魄。茶文化的優秀思想能給學生帶來積極的影響，使學生自身修養在一定程度上得到提升。當前社會上競爭形勢較為嚴峻，特別是在就業方面的壓力，有相當一部分的學生無法承受高強度的壓力，往往會出現一些負面情緒，產生悲觀的心理狀態，由此會產生不良的影響。所以，學生在心理健康方面的強化教育勢在必行。體育教師需要正確認識到自身肩負的責任，然后通過茶文化的形式，為學生營造出相對輕松和諧的學習環境，適當的緩解不同強度的壓力，引導學生直面壓力帶來的困境，并教會他們在當前的困境中如何解決問題。另外，體育教育的內容還可以結合茶文化元素。學校設立體育課的目的很簡單，從設立初衷來看，學生在體育課中身心最容易得到放松，心情和心理狀態相對而言都比較積極樂觀向上，此時學生大腦皮層的神經最易興奮起來。所以，體育教師需要進行一個有效的計劃來豐富教學內容，而茶文化的引入能給體育教學帶來新的思維方式，通過對茶文化中茶藝、茶禮、以及茶道的講解，學生能從中獲取有意義的知識，擺脫以往體育課較為沉悶的學習氛圍，使得學生能從快樂中學習。更重要的一點就是，在體育中融入茶文化能使體育教育通過外延的方式得到擴展，教師的教學形式得到了豐富，學生的學習熱情也得到了提高，使得學生能在愉悅的環境中充分放松身心，更好地面對困難和挫折。

2.2 茶文化在體育教育中的劣勢

大多數體育教育工作者對茶文化的了解并不深入，甚至有些教師認為體育教育事業不需要摻雜一些與體育無關的內容。所以，這就造成茶文化融入體育教學中的誤解。體育教師隊伍在素質教育中的建設水平，往往會通過許多不同的方式得到提升。茶文化思維方式的實踐活動案例較少，產生的成效也無法得到保障，這就使得大部分的教師會忽略這種思維模式，無法將優秀的傳統文化與現代化的教育模式相結合。

3 茶文化思維在提升體育教師隊伍建設水平中的實踐

3.1 增強教師教學水平

現代素質教育的重點改革中有一個核心的理念--“工學結合”。素質教育的最終目標就是培養新一代的建設型人才輸送到社會中去，采用工學結合的教學模式能提高學生在學習中的實踐能力，能盡快地適應工作生活。這類教育教學模式除了能對學生的教學效果起到強化作用之外，對教師本身而言也是一種教學水平上的提升和培養。茶文化思維方式下的工學結合，能將教師的教學水平強化到另一個高度。在茶葉的制作過程中，只有不斷地通過實踐這樣的方式才能產出更完美的茶葉，這是一種純粹的匠人精神，這類精神在本質上與教師的職業精神有相通之處，都是通過追求完美的姿態去提升專業水平能力。茶文化思維可以通過工學結合這樣的理念，提升體育教師隊伍建設水平的能力。

3.2 完善師資梯隊構建

體育科目不像是國內語數英之類的主科，會被投入大量的時間和精力以及師資力量。國內的體育教師相對來說還是少數，并且資格閱歷較深的教師更是少之又少，所以要提升體育教師隊伍建設水平，需要完善師資梯隊的構建，這樣師資隊伍才能完整。除此之外，要讓學校內部老資格的體育教師認識到需要指導新教師的責任，定期對體育教師進行培訓，完善師資力量。運用茶文化思維的方式，體育教師的中堅力量在對新教師進行指導時，彼此之間的交流可以看成是學習過程，兩者之間取其精華、去其糟粕，構建和完善好師資梯隊。

3.3 搭建師資交流平臺

要提升體育教師隊伍建設水平，離不開師資隊伍每個人的貢獻。隊伍中每個教師基礎素養的高低、教學能力的強弱，很大程度上決定了整個教育隊伍的教學水平。為了使整個隊伍的水平提高到新的層次，就需要每個教師自身的水平和素質能有大幅度的提升。搭建一個師資隊伍的教育教學交流平臺，讓該隊伍的教師彼此互相交流，定期開展有意義的活動，相互合作、共同進步，并且將該交流平臺對外開放，歡迎外界不同專業人員參與和指導學習。如今互聯網的高速發展，加速了信息化時代前進的步伐，交流平臺不僅僅只是線下的交流平臺，除此之外，還能通過網上交流的方式實現，邀請各界的專業人士，經常舉行交流座談會，相互交流學習。如同品茶一般，大家通過聚在一起，以茶為溝通聯系的媒介，彼此之間以平和的姿態進行交往學習，相互吸取知識。茶文化思維的影響能讓教師能在開放式的環境條件下進行心平氣和的交流，從而強化隊伍的綜合水平能力。

4 結論

中國的素質教育與體育教育之間有著深不可分的聯系，以素質教育為基礎背景，體育教育能通過強化學生的身心，提升學生的各項心理素質、身體素質等。茶文化是中國優秀傳統文化的重要代表，在繼承和弘揚茶文化的影響之下，茶文化思維的發展與體育教育事業連接了起來。茶文化思維的積極作用，對體育教師隊伍基礎建設方面水平的提高起到了重要的推動作用。體育課擁有寬松愉悅的學習氛圍，通過與茶文化的相互融合，在把國家的優秀傳統文化發揚光大的同時，也能加快體育教師隊伍水平的提高。

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林錦蛟（1980-），男，天津人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。