基于茶文化價值下的體育教學屬性及特征研究

王 磊，葉邦林

（1.成都醫學院人文信息管理學院，四川成都 610500；2.四川師范大學，四川成都 610101）

客觀地看，體育教學所包含的內容是多樣化的，尤其是體育項目極其多樣，我們不可能在有限的課堂之中引導學生掌握所有的內容，我們所需要實施的則是引導學生形成探索知識、主動進取的意識，通過文化理念的合理表達，提升學生對體育教學活動的層次化理解與認知，幫助學生以更好的狀態去參與到整個體育教學之中。

1 當前體育教學活動中存在的問題不足認知

在體育教學活動發展日益完善的時代背景下，我們對體育教學的理解認知和具體要求有更多新變化，如果我們對當前學生培養的具體標準和要求進行分析，不難看到，當前體育教學活動在開展時，其旨在通過使用多種合理、完善的教學方法，從而有效豐富教學素材內容，并且引導學生形成正確、良好的學習意識和積極鍛煉的習慣等等。因此，可以說，無論是具體的教學目標，還是教學活動所期待的內容等等都有著自身的新訴求。

如果想要更好滿足體育教學活動開展的全新要求，就需要我們能夠對當前所正在應用的體育教學機制進行具體優化，特別是注重選擇合適的元素內容融入教學活動，從而引導學生形成正確參與意識的同時，培養學生形成積極、良好的鍛煉習慣。而想要實現理想的體育教學，就必須通過選擇合適的文化內涵，在激發教學活動價值認知的重要前提下，有效激發學生參與體育教學活動的具體熱情，從而實現整個體育教學活動的深化創新。

事實上，從目前體育教學活動實施背景看，存在的最大問題就在于整個體育教學活動實施機制中，未能對學生自身參與積極性的有效考慮，從而使得多數學生很難對體育教學保持足夠熱情。所以選擇那些吸引力大，且有著深度內涵的文化機制融入其中，就成為體育教學創新發展的時代背景。

2 體育教學屬性及特征理解

事實上，了解體育教學活動的具體屬性和相關特征，正是當前我們全面推進體育教學活動創新發展的本質所在。我們認為：體育教學活動所展現的，不僅是技能上的競賽或者體育理論教育，同時其中也系統化詮釋了客觀健康和積極向上的運動精神。因此，我們從體育教學活動中，所感受到的不僅僅是運動類教學，同時也是有效提升學生心理素質的重要引導機制。因此，理想認知體育教學活動的屬性特點和特征價值，就成為當前我們更好開展體育教學活動的關鍵與核心所在。

體育教學活動是一項包含了理論技能、體育知識和心理素質引導等多種內容的教學機制，通過有效開展體育教學，其具體如下屬性：首先，其承擔的是教育屬性。客觀地看，完善而系統化的體育運動教學與訓練，能夠在提升學生體育技能水平的同時，有效提升練習者自身的身心素質。尤其是在多數體育運動中，其都需要參與者以來回奔跑的形式參與該活動只中，而且整個體育教學活動的形式中，變化極為多樣，因此，這些屬性特點，實際上都使得練習者在參與具體的體育運動學習之后，往往能夠形成良好的綜合素質。可以說，正是其教育屬性的合理發揮，從而讓整個體育教學活動的實施價值更能得以保障。

其次，其承擔的是精神引導屬性，結合體育教學活動的綜合實施特點看，完善而系統化的教學活動，能夠有效培養學生形成必要的團結精神。尤其是在雙人或者多人體育項目中，其更需要以團結意識做前提，因此，引導學生系統化參與體育教學活動，其所具體發揮和帶來的影響，必然是層次化的。除了集體意識外，也能引導學生形成良好的自信力。客觀地看，自信是一種良好的心理狀態，對于學生來說，自信更是其適應時代發展變化的重要因素。自信狀態直接影響到學生參與課堂、參與社會的積極性和場上表現，也是學生在未來參與社會競爭中所不可缺失的重要內容。當然，自信也就發展成為當前學生培養活動中所必須注重的內容。

最后，體育教學活動是承擔的實際上還是一種文化傳遞價值，我們必須清楚，體育教學活動是文化傳播活動，其通過借助教學這一形式，從而將體育教育，乃至背后的體育文化以一種合適的形式來詮釋。當然，圍繞整個體育教學活動所展現的諸多體育項目中，其中也詮釋了相關的文化理念和精神。

3 茶文化體系的內涵及功能價值

茶文化是我國整個文化體系的核心與關鍵，如果我們對我國茶文化的發展歷程及內涵，進行深層次研究，我們看到，正是茶文化體系中所包含的綜合元素內容，詮釋了該文化體系的應用價值，并且整個茶文化體系的包容性和內涵化，也為該文化體系保持長久的影響提供了關鍵性支撐。

茶文化是一種極具教育意義和價值的文化。茶文化的本質部分在于其教育影響力，如果我們想要真正理解和弄懂茶文化，就必須看到茶文化在體系化教學機制中所承擔的價值。當然，文化與教育之間，始終存在合理的良性關系，我們認知茶文化的教育功能，也將是茶文化具體融入到教學活動的發展歷程。

4 茶文化價值影響下的體育教學屬性和教學特征

將具體的文化元素融入和應用到當前整個體育教學活動的實施進程中，這不僅是一種成熟的文化觀，同時，更是在當前時代發展時代進程下，所形成的全新認知與理解，在茶文化價值影響下的體育教學活動，將出現諸多全新變化，這恰恰為當前我們更好應用茶文化提供了重要訴求。一是整個體育教學體系實現了全面創新，其使用的教學內容更加豐富，使用的教學形式，更符合當前學生參與學習活動的具體興趣關注度。所以，內容豐富、理念創新則是融入茶文化理念創新和優化體育教學活動的關鍵與重點。

通過將該文化體系與當前我們所正在實施的體育教學相結合，其必然能夠在系統化展現自身價值的同時，豐富具體的體育教學內容，當然茶文化所具有的教育價值和精神引導價值，也大大激發了學生自身的參與熱情和積極性，從而合理引導學生形成了主動鍛煉的生活習慣，以及人文、系統化的學習意識。

事實上，在目前體育教學活動具體開展過程中，必須充分注重對體育教學中所具體使用的內容進行豐富和完善，從而更好實現體育教學活動的價值所在。當然，在這一過程中，其也有效培養了學生參與體育教學活動的具體熱情。而這恰恰是更好體育教學活動教育價值的關鍵所在。但是我們看到在傳統的體育教學模式中，其中面臨諸多不足，而只有選擇合適的內容融入應用其中，才能更好實現整個教學活動的理想創新。

事實上，文化元素的深度融入和應用，其將為整個體育教學屬性發揮提供本質性影響。比如籃球運動教學，其向學生所表達的，不僅僅是一種體育運動項目的特點，更重要的是其傳遞的是一種籃球文化。實踐證明，只有從文化觀的角度來對整個體育教學活動形成全面認知，才能真正有效的理解，整個體育活動的實施價值，并且為整個體育教學活動的深化實施提供支持。

因此，如何選擇合適的項目元素來有效解決以往整個體育教學活動實施過程中所存在的枯燥性，就極為必要。結合茶文化的傳播特點、內涵和價值功能看，其中有著綜合性人文內涵，因此，如果我們能夠將具體的茶文化元素融入到整個體育教學活動之中，其將通過更好發揮茶文化的豐富多樣性，從而更好地引發學生參與體育教學的具體熱情。

5 結語

多數學生對競技類體育項目和對抗性體育項目等等往往有著較高的關注度和價值認同，當然這實際上也發展成為當前我們更好開展體育教學活動時的主要切入點。當然，對于學生來說，其對整個體育教學活動的具體實施，通常有著自身的理解，并且其對文化理念的融入和精神思維的表達，往往有著較高的熱情和關注度。因此，這這就使得茶文化融入體育教學極具可能。

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