茶文化導入大學生就業指導中的對策探析

賽漢其其格

（集寧師范學院，內蒙古烏蘭察布 012000）

在當前高等教育機制日益成熟的時代背景下，學生培養活動的具體訴求認知也更為完善。結合茶文化體系的應用價值看，完善的文化內涵和系統化的精神理念，合理應用茶文化元素，其能夠提升大學生就業活動的價值認知，從而加深學生自身對就業活動的理解與認同。

1 當前大學生就業活動中存在的問題認知

就業，這是大學生培養活動中的核心內容，順利就業，其具體反映的將不僅僅是學生自身價值的發揮和展現，同時更重要的，也是當前學生培養過程中最終走向的目標，而只有大學生順利實現就業，其才有可能發揮學生個人的聰明才智。實際上，對于當前大學生就業活動的整體開展而言，只有探索完善而系統化的就業指導機制，才能真正有效地實現大學生就業。

創新思維是當前高校教學的關鍵，如何才能實現教學完善，就是人才培養進程中的關鍵所在。而就當前高校教學活動的實施狀況看，教學資源，教學形式等等，都是可以被應用教學活動中的資源。而在大學生培養活動中，只有為學生提供良好的就業崗位，才能實現理想的教學。所以，在構建全新人才培養機制時，必須注重學生就業實際，搭建學生就業活動的新平臺，并且讓學生以更多方式來理解就業活動。

2 當前大學生就業指導活動的實施要求、價值和存在問題理解

客觀地看，大學生順利就業，并且滿足整個工作崗位需要的重要基礎和前提在于引導學生形成扎實的基礎知識和工作思維，特別是要引導學生在整個學習過程中，能夠將知識學習與自身意識，乃至良好習慣的培養等諸多元素充分結合，從而確保學生能夠滿足當前整個時代發展的具體訴求。

2.1 當前大學生就業指導活動的實施要求

對于高校學生培養活動的具體開展來說，其中所需要的內容是多樣化的，而想要實現理想的人才培養效果，就必須充分注重人才培養滿足整體訴求。結合當前學生培養的具體訴求看，豐富而系統化的教學理念中，其不僅需要改革和優化具體的人才培養機制，同時也需要加強對學生培養活動的有效引導。以大學生就業活動為例，如果能夠將茶文化元素的精神理念與當前整個就業活動相結合，其所能實現的，將不僅是引導我們系統化認知整個就業活動的實施狀況，同時，在這一過程中，也大大提升了我們對整個就業活動狀況，形成成熟而完善的認知和具體理解。特別是在高校人才培養規模不斷擴大背景下，整個社會所需要的人才與其培養之間的矛盾日益突出。

2.2 當前大學生就業指導活動的實施價值

在當前時代背景下，多數大學生在參與就業活動時，一是缺乏參與就業的熱情，很多不愿意過早參與到整個社會的要求與管理之中，可以說，其本身對整個就業活動的價值認知相對較差。而從另一方面看，由于長期以來所實施的教學活動中，我們更注重的是知識內容上的教育，缺乏了對學生進行必要的就業知識教學和合理引導。同時，即使部分學校開展了該活動，但由于其價值認知不成熟，加上使用的元素內容缺乏必要的吸引力，所以，整個大學生就業指導活動實施過程中，需要使用一種全新教學引導形式，來具體激發學生的就業熱情。當然，大學生就業指導活動中所包含的多樣化內容，也需要學生形成扎實的知識理論，以及良好的就業心態等等。可以說，整個指導活動的合理化開展與實施，其將當前學生培養活動的有效實施提供重要“著力點”。

2.3 當前大學生就業指導活動存在的問題理解

尤其是在當前整個教學理念成熟發展且日益完善的今天，我們對學生培養活動的具體訴求認識，也實現了新的豐富與提升。當然，與其他階段學生培養的使命所不同的是，在當前整個大學生教育活動中，要以學生順利就業為根本，通過發揮學生自身的創造性和創新意識，正在發展成為當前我們推進教學改革的前提與關鍵。

3 茶文化體系的具體內涵分析

在茶文化體系價值認知完善的今天，我們對茶文化的理解與認知，有了全新高度。茶文化的應用價值和功能，已經是當前我們更好去使用茶文化的重點與核心訴求。我國有著成熟的茶文化，在茶文化體系中，我們看到：其中所具有的生態和人文氣息，恰恰是茶文化應用的關鍵。茶是一種成熟的文化機制，其中詮釋的是與時代發展相匹配的元素，以及獨立的人文價值理念，正是茶文化的包容讓應用價值得以全面呈現。客觀的看，茶文化形成中，其有完善的物質元素作為其基礎，而該元素也使得茶作為一種文化體系，能夠實現應用認知和價值認同的全面提升。

當然，茶文化元素中所詮釋的內容極其多樣化，除了包含的物質元素外，精神理念也是茶文化最佳應用的關鍵。從茶文化體系看，其形成背景中，充分融入了系統化的元素內容，尤其是茶文化的包容性，讓諸多精神理念和文化元素相結合，從而形成了極具應用屬性的文化體系。而茶文化的教育功能，也使得茶文化與教學活動相結合成為可行。

4 融入茶文化元素開展大學生就業指導活動的具體實施對策

在現代社會成熟發展下，整個茶文化元素與學生培養之間的具體結合度，也實現了全面的深化，尤其是在一系列全新的教學活動中，我們看到整個茶文化元素中，所帶來的價值意義和社會影響力，乃至具體的文化傳播等等都是極為突出的元素內容。

實際上，對于整個大學生就業指導活動的具體實施來說，就業指導活動教學開展的具體方向，其表達的是，對該學生就業活動的理性認知。尤其是站在當前時代背景下，文化對教育的引導力日益提升，因此，良好的文化理念融入，其所實現的具體價值將是突出的。而對于大學生就業指導活動的理想開展來說，其確定的方向，融入的文化元素，恰恰反映的是傳統教學過程中，所具體缺失的內容。因此，細致化地看，當前在大學生就業指導活動中，其需要我們能夠選擇合適的文化元素和價值內涵，融入其中，通過整體詮釋和集中發揮茶文化元素的價值優勢，其必然能夠為大學生順利就業活動提供支撐。

茶文化元素融入大學生就業指導活動之中，其目的在于通過教學內容上的具體豐富，從而在引導學生形成扎實技能的同時，形成良好而必要的心理認知，尤其是引導學生形成對整個就業活動的合理認知。因此，對于目前就業活動指導的具體課程來說，其需要注重指導方向和指導重點上的合理關注，尤其是要對整個就業指導的價值理念，形成全面認知，這就需要我們通過尋找到合適的元素內容，從而推動整個大學生就業指導教學的全面、深化開展。事實上，大學生就業指導活動開展過程中，如果我們想要實現理想的指導效果，不僅要彰顯就業心態的培養，還要提升求職水平。比如引導學生形成良好的簡歷制作能力，以及篩選和尋找與自身愛好和興趣等相關的職業崗位。

大學生就業指導與茶文化元素相結合，其將實現教學內涵豐富，就業價值認知成熟理解，當然，在就業指導課程開展過程中，其對大學生自身的學習習慣優化和就業思維的具體轉化等等，形成關聯性影響，因此，對整個就業指導活動來說，選擇合適的文化元素和融入，實際上詮釋和表達的是理想的教學心態和導向。當然在新媒體日益成熟的今天，如今整個就業理念傳播時，必須充分注重使用多種媒介方式，優化具體的傳播思維。

5 結語

客觀地看，對于任何一項教學活動的具體開展來說，衡量其效果的關鍵是能否具體有效的把握學生的核心訴求，因而就大學生就業指導活動的實施特點及具體要求看，其更需要關注的是學生，無論是學習知識，還是感知相應的精神理念和文化內涵，乃至形成系統化的就業理念和認知等等，都是當前學生在參與就業活動中所必須形成具體感知和理解的內容所在。

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