探究英語教學中茶詞匯翻譯的特點

鄭 娟

（河南工業和信息化職業學院，河南焦作 454000）

英語教學活動是我國整個教育機制中最為重要的組成部分，在整個教學活動中扮演著文化傳播與精神融入的角色。它一方面連接著其他文化體系，而另一方面，又與社會大眾的精神思維和人文理念等等相融合。所以，在整個英語教學活動的具體開展過程中，既要時刻關注英語教學體系的具體變化，也要重視對整個英語教學活動體系的改革創新。

1 英語詞匯教學活動現狀

教學體系中，英語價值突出。良好的英語知識，是學生學習過程中的關鍵所在，也是學生綜合素質中的重要內容。英語詞匯教學，是英語教學機制的基礎內容，其在當前高等教育體系中，也實現了廣泛普及。但是就當前英語詞匯教學活動的實施狀況看，其中存在諸多問題和不足。

首先，英語詞匯教學的目標并不明晰。雖然部分老師其制定的教學方案中，明確了必須提升學生的詞匯儲備，但是多停留在表面，未能對提升英語詞匯儲備設置相應的計劃。多數學生自身也缺乏清晰的詞匯學習目標，甚至有學生片面地認為英語詞匯學習只是掌握詞匯知識，未能明確對整個詞匯學習的系統化方向，這就影響了學生英語學習水平的提升。

其次，英語詞匯教學資源不豐富，缺乏更新。當前多數英語詞匯教學活動使用的教學資源缺乏必要結合，未能針對英語詞匯教學制定正確的教學思維。未能及時結合具體變化，豐富詞匯教學素材。實際上，詞匯作為整個英語學習的根基，良好的英語詞匯知識儲備帶來的變化，將是學生英語知識學習結構上的全面完善。

最后，整個英語詞匯教學活動實施過程中，缺乏必要的文化元素融入，尤其是整個教學活動的內涵相對單一、匱乏。客觀地看，英語作為一門語言類學科，在具體實施過程中，需要合理把握其文化理念和價值內涵的必要融入。對于詞匯來說，其絕對不是表面所看到的孤立單詞，從其形成，再到背后的價值理念，實際上都是文化推動的結果。所以，如果想要實現最佳教學效果，就必須充分注重文化理念的合理融入及表達。

2 茶詞匯的具體特點

在整個英語學習過程中，茶詞匯是一種特殊的詞匯形式，通過對茶詞匯具體內涵的分析，我們看到，其功能主要集中表現在以下兩個層面。其一，茶詞匯是英語教學活動中知識表達的基礎，理念傳遞的關鍵，應用好茶詞匯，教師能夠在豐富教學內容的基礎上，優化提升教學體系和價值內涵。目前英語教學活動在推進過程中，其對文化內涵融入的訴求日益提升，及時結合教學要求，豐富教學詞匯，就成為整個英語教學活動的創新關鍵。其二，茶詞匯還是一種特殊詞匯，其所表達的是一種文化理念，在文化交流體系日益成熟的今天，茶文化已經突破了單一的地域限制，成為一種多樣性文化元素。可以說，在整個茶詞匯體系內，我們能夠品讀茶葉科學的成熟發展，同時也能夠對其背后所暗藏的茶文化形成深層次的理解與認知。

在整個英語教學中，茶詞匯有著極大的特殊性，其不僅僅是一種英語學習的基礎所在，更是文化交流與融入的重要產物。所以，如果在當前英語教學活動實施過程中，我們能夠更好發揮茶詞匯的價值作用，將會為學生理解教學內容提供重要支撐。在目前的教育機制改革中，革新理念及教育模式不僅是一種全新的教學思維，更是基于學生視角出發的教育認知。

3 茶詞匯融入英語教學活動的價值理念

及時更新英語教學素材，才能讓學生的英語學習水平得到顯著提升。結合整個英語教學活動，從茶詞匯的價值作用看，其實際上是對當前整個教學體系的具體革新。尤其是，茶詞匯中所傳遞的，不僅僅是一種英語基礎詞匯，更重要的是一種文化理念，而注重文化理念的具體傳播與應用，正是當前我們在優化英語教學活動時的客觀要求。所以，將茶詞匯具體應用于英語教學中，必然能夠為整個英語教學的創新突破提供重要幫助。在整個英語教學過程中，茶詞匯有著重要的價值，充分發揮茶詞匯的特點內涵，至關重要。

從茶詞匯的具體特點和內涵看，其中所融入和表達的，不僅僅是一種語言上的交流與傳遞，更是文化理念上的詮釋。茶詞匯形成的背后，包含了語言習慣和文化體系上的相關影響因素，尤其是一些茶詞匯將具體的文化理念和交流體系融入其中，從而實現了文化體系的深層次包容。當然，茶詞匯的多樣性，也需要我們探究合適的翻譯方法。

事實上，茶詞匯融入英語教學的價值在于，通過合理使用該元素，能夠豐富學生自身對多元文化的必要情感認知，讓學生能夠更為積極地掌握所學的英語知識，并且盡可能提升自身對中西方文化和語言習慣上的差別的認知水平。對于茶詞匯的具體應用來說，教師要從詞匯內容的基礎現實出發，依靠具體的詞匯內涵進行教學應用。在整個英語教學活動實施過程中，教學課堂是核心，是關鍵重點，也是傳遞教學內容和學生認知的重要載體。也就是說，想要實現英語教學活動的最佳效果，其基礎和關鍵在于利用好課堂的價值作用，并且積極嘗試將各種合適的元素內容融入整個教學活動之中。

4 英語教學活動中茶詞匯翻譯的特點

茶詞匯翻譯的主要特點表現為：在茶葉科學成熟發展的今天，對茶詞匯的認知與具體應用，實現了全面發展，只有當我們細致分析茶詞匯的內容與特點時，才能為其翻譯活動的合理有效開展提供支持。通過細化茶詞匯的類型，我們可以看到其主要分為兩類，在具體開展翻譯活動時，就要立足這些詞匯的的具體類型及特點，確定合理的翻譯方法。一類是與茶相關的化學名詞，這主要是茶葉科學成熟發展的重要表現，比如兒茶素、茶多酚等等；一類則是與茶文化相關的詞匯名詞，比如紅茶、綠茶、龍井茶等等。在對這些茶詞匯進行具體翻譯時，使用的方法較為多樣。其中，有按讀音翻譯的詞匯，如“龍井”翻譯為“Long jing”、“功夫茶”翻譯為“Kungfu Tea”等等；有按照其意思來進行具體翻譯，比如“綠茶”翻譯為“green tea”。從茶詞匯的翻譯特點中，我們能夠感受到濃厚的文化氣息，這將是當前整個英語教學活動中，更好發揮茶詞匯價值的關鍵所在。

想要更好地去開展英語教學活動，我們需要的不僅僅是創新教學方法，同時也需要充分注重融入合理的元素內容。當然，在英漢詞匯語言及內涵具體轉化時，我們要在合理語言習慣的重要前提下，對整個茶詞匯內容進行合理分析，通過深層次融入，從而實現整個英語教學體系中，茶詞匯的最佳應用。結合具體的英語教學活動，更好地開展茶詞匯的翻譯活動，有著重要的價值與影響，其將茶文化轉化作為具體的載體，從而賦予學生學習過程中的全新生命力。所以，在整個翻譯過程中，要向學生講述相應的文化知識，通過合理引導來轉變學生的學習理念，從而使學生自身能夠更好地適應整個教學創新的實質性需要。

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