茶文化與體育教育結合研究

萬 珺

（武漢輕工大學，湖北武漢 430040）

體育教學是整個教育體系中極其重要的部分，而教學模式作為整個教學體系的主要內容，其反映的不僅僅是成熟的教學方式，同時更是詮釋合理教學理念的關鍵所在。在當前時代背景下，文化傳承與應用事實上已經發(fā)展成為普遍共識。隨著我們對文化與教育活動之間的關聯(lián)性認識不斷成熟，如今我們看到將茶文化與體育教育活動相結合，將有著重要影響。

1 體育教學活動的實施訴求分析

隨著教學機制不斷完善，如今我們對整個體育教學活動的開展，實現(xiàn)了豐富而成熟的理解與認知，從學生角度出發(fā)，探討體育教學活動開展的具體訴求，已經成為整個體育教學活動實現(xiàn)最佳效果的前提。經過具體的教學實踐，我們看到良好的體育教學，其實現(xiàn)的價值不僅是知識傳遞，更重要的是在學生系統(tǒng)化參與體育學習之后，能夠養(yǎng)成健康體質的同時，形成積極樂觀的心態(tài)，并且能夠形成良好的精神思維。可以說，系統(tǒng)化的體育教學活動，將為學生成長提供重要支撐。

在整個體育教學活動實施過程中，其實際上是實踐教學和理論教學結合融入。對于整個體育教學活動的具體實施來說，其中所闡述的內容，需要借助具體的動作示范，來深化對教學的認知。結合該教學的實施特點看，學生如何才能以正確的理解與認知參與體育教學活動之中，就需要學生在參與學習時，來對體育教學內容形成深度品悟。所以，如果課堂上僅僅依靠老師示范，那么學生很難真正有效的理解體育教學的內容。與其他學科所完全不同的是，體育教學過程并不可逆，尤其是當老師完成講解后，無法再還原，因此，想有效開展體育教學活動，就必須對該教學活動的具體特點形成深層次理解。

結合體育學科的特點看，其不僅僅是老師示范，學生模范的活動，其中需要學生能夠形成獨立完善的探索意識，這不僅僅是整個教學活動創(chuàng)新發(fā)展的關鍵，更是學生培養(yǎng)所不能忽略的重要內容。就體育教學實況看，其中以學生為體育教學活動創(chuàng)新發(fā)展的根本，而立足學生成長實際的教學訴求，就是從學生視角出發(fā)的教學思維。從學生視角出發(fā)，也是從體育教學本身所提出的重要訴求。結合體育教學的學科特點看，實踐色彩也比較濃厚，尤其是所有的體育教學知識都需要學生來感知。當然這一教學要求，也使得老師要充分注重賦予學生在整個教學活動中，必要的自主權和主動權。

文化內涵是體育教學活動實施時，所必須把握的內容。同時也是我們對體育教學成熟認知的表現(xiàn)。體育教學實施過程中，不僅需要學生掌握知識，也需要學生形成良好的體育習慣，同時也要體會教學中所需要的精神理念和人文思維。當前體育教學活動中，必須注重融入積極樂觀的體育精神。

2 茶文化體系的具體內涵理解

我們對傳統(tǒng)茶文化的價值內涵，有了更為深刻的理解與認知。尤其是我們在對待復雜多元文化時，已經不再是盲目去“崇拜”外來文化，而是學會對我國傳統(tǒng)茶文化體系，進行成熟理解與認知，尤其是從我國傳統(tǒng)茶文化機制中，探究具體的價值理念和人文思維等，而這也使得整個茶文化體系的理解認知與具體應用更加明晰。

茶文化的層次性和系統(tǒng)化，充分體現(xiàn)了茶文化的深厚內涵，并給予我們更為全面的理解與認知。茶發(fā)源于我國先秦時期，其中所包容的，也不僅僅是物質元素，更重要的是其中系統(tǒng)化傳遞了相應的精神理念和價值觀，而這正是該文化在當前，依舊保持強大“生命力”的關鍵。茶文化有品茶之道，飲茶之怡，這一切的感受都來自于具體的品茶過程之中。

我們在認知茶文化和理解茶文化時，不能從單一的人文視角來看待該文化，畢竟茶文化的基礎是與茶相關的自然元素。當然，從茶文化發(fā)展的角度看，正是茶文化體系的交流與傳播，賦予了該文化更為豐富而深厚的元素內容。而其中所具有的精神理念和價值思維，則是整個茶文化體系的綜合價值得以全面提升的關鍵與本質。

3 融入茶文化創(chuàng)新體育教育機制

立足茶文化內涵，設置多元化的體育教學內容的多樣化和元素，使得整個體育教學豐富多彩。在進行教學內容的篩選和應用時，要結合茶文化體系的具體內涵和思維理念，進行系統(tǒng)化融合與創(chuàng)新，尤其是要對整個體育教學內容，進行合理細化和整體完善。使用茶文化元素，其旨在對整個教學內容進行必要豐富和完善，并且在整個教學過程中，注重有效培養(yǎng)學生形成必要的積極性。事實上，體育教學中所包含內容是多樣豐富的，因此，在選擇相應的元素融入教學活動時，不能盲目選擇茶文化元素。比如對于多數(shù)情況下，能夠融入體育教學活動的茶文化元素，更多在于理念上的傳遞和表達。

首先，要充分注重對整個體育教學進行總結。總結是老師對教學內涵，予以深化理解認知的全新過程，同時也是引導學生真正有效理解體育教學內容的過程。只有系統(tǒng)化總結教學活動的內涵，才能真正有效的避免茶文化元素與體育教學融入不夠的問題。當然，在體育教學中使用茶文化元素，其屬于全新理念認知，因此，其存在一定的不確定性，所以如果我們想要更好的應用好茶文化元素，就必須注重深化茶文化的合理融入。

其次，要注重真正去利用茶文化元素，無論是規(guī)范內涵，還是具體的教學認知，都需要結合教學體系的本質色彩予以具體完善。應用茶文化開展體育教學時。必須在合理篩選的基礎上，對整個茶文化元素進行合理應用。因此，要從整個茶文化內容中，選擇適合融入教學的元素，并且對其進行有效改造，這是重點所在。當然都要充分注重對茶文化進行合理融入，從而真正有效的做好體育教學的全面創(chuàng)新。

總的來說，如果想要將整個茶文化元素與體育教育活動有效結合，就必須立足體育教學的教學實際，在全面認知茶文化元素應用價值的重要前提下，來具體認知整個體育教學活動具體開展的要求。將茶文化融入體育教育的最終目標在于，豐富體育教育活動中的趣味性，通過具體考慮學生參與體育教育的影響因素，進而讓體育教學活動的價值得以提升。

因此，在具體利用茶文化元素來具體改造體育教學時，其重點是對整個茶文化進行合理篩選，通過對整個體育教學活動進行適當改造，從而在豐富教學內容的同時，詮釋體育教育的精神理念。當然更重要的是，其通過應用茶文化元素，進而有效激發(fā)學生參與體育教學活動的意識，這正是體育教學活動創(chuàng)新的根本。客觀的看，在目前使用茶文化元素，來具體豐富體育教學內容時，其存在誤區(qū)，尤其是部分老師對該新教學模式和理念內涵認知并不到位，加上對整個茶文化的價值認知不夠，進而影響了體育教學對茶文化的影響效果。

因此，將茶文化理念融入到整個體育教學活動，則彌補了傳統(tǒng)體育教學活動中的問題和不足，并且為學生更好參與體育教學提供充足動力。教學要有品質，這是真正實現(xiàn)教學價值的關鍵所在，事實上，教學活動中所包含的素材內容對整個教學活動的具體開展有著重要的導向作用，只有注重對具體的教學內容，進行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，才能讓整個體育教學與學生學習之間，形成內容上的有效結合和知識理解上的互動共促。

4 結語

客觀的看，在體育教學活動中，引入茶文化元素的初衷，旨在通過豐富體育教學內容，從而改變傳統(tǒng)單一的體育教學形式。對于體育教學活動來說，其有自身特點，而且從體育教學的具體內涵看，其與思維理念教學的要求相一致。客觀的看，體育教學與其他教學相比，從形式內容到教學要求等等，都有著自身特殊性。因此，認知高校體育教學活動的具體特點，至關重要。結合當前具體的教學實踐看，提高體育教學活動中學生的參與度，合理應用游戲、文化等多種元素，從而在激發(fā)學生自身價值認同的前提下，提升學生參與整個體育教學活動的積極性和創(chuàng)造力。

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