茶道精神融入體育教學的思路研究

賴光金

（江西經濟管理干部學院，江西南昌 330000）

我國有著底蘊濃厚，歷史悠久的茶文化，其中茶道精神是核心和關鍵，也是我們深化對茶文化認知的關鍵所在。而在創新體育教學時，所包含的體育教學目標是多元的，既要追求學生知識學習，也要探究學生精神的深化和體育鍛煉習慣的培養等，因此，在開展體育教學時，應當注重融入文化元素，從而實現整個體育教學活動的創新。

1 當前體育教學活動實施認知的不足

在突出學生教學主體地位的今天，體育教學以其特殊價值，成為當前學生綜合素質培養的關鍵機制。與其他普通學科不同的是，體育教學活動需要根據教育目標的變化，選擇合理切入視角進行深入挖掘，才能最大化體育之教育功能與價值。由此來看，只有以情感體驗為基礎的體育教學才是有魅力的、有價值的體育教學，只有走心的體育教學才能收到較好的效果，達成較高教育目標。因此，通過合適的形式來創新教學，就成為當前體育教學活動創新的新視角。

然而，一直以來在傳統的體育教學活動實施時，體育往往被當作一門普通課程來制定教學目標，以及設定教學模式等，而體育教學的鮮明特色和獨特教育特點被嚴重忽視。然而如果仔細分析體育教學活動的特點、價值，就不難發現，傳統的體育教學思路，只能讓體育課成為簡單課程。無論是學生體育參與的深度與廣度，還是學生對體育教學的理解與認知等等，都與學生綜合素質培養目標之間，存在巨大的認知不足。

其中最大的不足就是，目前體育教學活動實施時，其普遍未能詮釋與融入必要的文化元素。事實上，各種不同文化理念對學生的影響各有不同，尤其是當前信息時代背景下，世界文化大融合過程中存在的不合理文化因子對學生的成長產生諸多負面影響。雖然體育教學活動是一項實踐色彩極為濃厚的活動，但是只有讓學生在正確的文化觀、思維觀的熏陶與引領下，才能實現整個體育教學活動的合理效果。對體育教學活動進行適當的文化定位認知，能夠在學生與老師之間形成良性互動，建立良好的溝通與交流機制。特別是，在這種對體育教學進行文化定位的影響下，學生能夠真正將個人學習與體育教學活動的實施相結合，從而在具體有效彌補教學不足的同時，豐富教學理念，實現教學活動的理想效果。

2 體育教學活動實施訴求

體育活動內在特點和價值要求在既定的教學目標下，體育教學實施過程中，體育不應當僅僅被視作一門掌握知識的理論課程，而更應當被視為關系并影響學生綜合素質培養，關系并影響體育意識養成，關系并影響良好健康習慣形成，關系并影響學生穩定心理模式建立的實踐體驗課程。因此，在體育教學活動中，應當注重將體育教學訴求與整個學生自身的習慣培養進行系統化有機結合，從而讓學生在滿足體育教學考核訴求的同時，將自身體育鍛煉習慣、健康理念、心理淬煉與個人理念深化培養深度結合。尤其是要注重通過豐富體育教學的文化內涵，從而深化轉變教學理念，從而賦予體育教學活動以更多理念和價值內涵。

結合當前體育教學活動的具體目標要求看，其目的旨在豐富學生自身所學習的具體體育練習內容，尤其是激發學生自身的思維創造能力，并在此基礎上讓學生養成終身鍛煉的好習慣。結合體育教學活動的實際要求看，其中既要注重引導學生形成良好的身體素質，掌握熟練的運動技能，同時也要注重培養形成完善的拼搏精神、團隊意識等諸多精神內涵。實踐證明，系統化的體育教學活動能夠有效提升學生的力量、速度、耐力、靈敏、身體協調意識等素質，并且培養學生形成團結、協作的精神價值認同。因此，在體育教學活動活動實施過程中，要通過實施系統化的練習方案，從而讓學生身心素質得以全面提升。

在當前體育教學活動實施中，要想實現最佳學生綜合素質培養效果，就必須注重發揮精神作用，通過具體引導，從而構建高效教學機制。當然，這不僅是對學生培養要求變革及不斷深化，更是在學生培養理念，全面創新推動下的新機制。因此，選擇以精神元素切入，以茶文化內涵為具體底蘊，結合發揮茶道精神在體育教學機制之中，所具有的驅動力，進而讓體育教學活動能夠融入教學機制的創新發展之中。

3 茶道精神理念的具體內涵

茶道精神理念是整個茶文化的精髓所在。我國的茶文化精神，實際上與我國傳統文化倡導的價值取向、情感認知之間存在高度一致，有著本質性的內在關聯。從精神層面來理解茶道藝術，也讓整個茶道的價值實現了最大化。從整個茶道的形成背景看，其中主要分為品茶過程中的技藝，以及品茶過程中的思維理念等等。

當然，茶道精神更多是一種基于具體理解進程中的獨特思維方式，因此，這就使得當前，整個茶道精神，在具體應用時，更具有應用環境和發展空間。當然，茶道精神，在具體品知過程中，需要對茶道精神的形成背景及價值內涵，形成獨立化、個性化認知，尤其是通過豐富理解，茶道藝術中的精神思維，從而實現對茶道精神的最佳應用。

茶道是茶文化的核心所在，也是品茶、賞茶時，所形成的美感。當然，茶道精神也包括飲茶與煮茶的生活藝術。不僅如此，在茶道中，其以茶作為媒介傳播、推介生活禮儀和價值規范，以茶作為自身生活方式的重要工具。而在茶道藝術中，通過賞茶、品茶、喝茶等等，從而有效增進了飲茶人之間的情感理解，并且學習了我國的禮儀規范，并品味傳統美德，實現了精神、情感與個人最佳心態的美好詮釋。當然與茶相關的物質元素多種多樣，因此，茶文化的色彩和價值多樣性，正是物質基礎，造就了茶文化的交流與合作，也賦予了其中體系化的價值內涵。

4 融入茶道精神創新體育教學活動的實施思路

想要將茶道精神完美融體育教學活動之中，就必須首先對現行體育教學機制中所存在的諸多具體問題進行全面深入分析和理解，特別是，注重立足教學改革的背景，深層次探究體育教學創新發展的價值內涵。當然，體育教學活動，作為一項以體育鍛煉為鮮明特色的教育活動，在其中融入必要精神理念，在當前時代背景下，也面臨一系列新問題、新情況。學生要求，在新時代背景下，應當與時俱進。當然，對于體育教學活動來說，其教學形式，不一定局限于操場，結合教學信息技術成熟應用背景看，當前體育教學活動中，可以使用生動形象的形式，引導學生對體育內容，形成更為直觀和生動的理解。

可以說，融入茶道精神，開展體育教學活動，其不僅詮釋了，現代體育教學機制，實現了成熟發展。同時，這一過程中，也為傳統茶文化的傳承應用，提供了良好空間及傳承載體。在當前整個體育教學活動實施過程中，其關鍵和重點在于，對整個教學方案進行必要創新與完善。當然，要做好這一創新，就需要對整個體育教學的定位有清晰的全新認知。體育教學是教育體系中的重要組成部分，良好的體育教學活動開展過程中，其中所包含的，不僅僅是具體的體育技能，同時也需要掌握，必要的精神理念和良好的心態思維。

在當前學生培養訴求日益提升的今天，弄懂體育教學活動開展的本質至關重要。可以說，對整個體育教學形成清晰而必要的認知是影響整個體育教學效果的重要要求。當然，也是體育教學創新與完善的“關鍵所在”。

5 結語

我們在融入茶道精神，創新體育教學時，要注重構建課上、課下一體化機制，而該體系的關鍵，則是把握好學生學習過程中的主導作用，尤其是，要通過融入具體的茶道精神，從而讓學生能夠以更佳的身心狀態，參與整個體育教學活動之中，進而實現，整個體育教學活動的最佳效果。結合茶道精神的具體理念看，其中所向我們表述的精神是積極的，而其所能夠具體實現的效果，也將是人文導向的價值所在。

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