大數據背景下融入茶文化思維的高職院校思想政治教育創新研究

鄧 娟

（重慶工商職業學院，重慶 401520）

在當今大數據發展迅速的情況下，高職教育迅速發展，但是仍然存在很多的缺陷和不足，雖然學生能夠了解到的信息更多也會更全面，但是在大數據的情況下，學生接觸到的信息都是雜亂無章的，信息內容過于冗雜，信息的有用性和可靠性不夠，都對學生們參加實踐活動的作用不大[1]。也就是說，這些信息對學生們實用度不夠，高職教育活動應該更注重實踐活動。

1 茶文化所具有的特殊的文化內涵

中華文化源遠流長，博大精深。茶文化是中國的傳統文化的一種。我國自古以來就是飲茶種茶的大國。傳統的茶文化不僅是中國傳統文化的核心文化，更是很好的詮釋了我國傳統文化的文化理念和文化價值。茶文化是我國的傳統文化體系的一個重要組成部分，它是由我國古代傳統的采茶活動慢慢發展演變過來的一種文化體系。而因為社會的發展，茶葉逐漸成為人們進行社會活動的一個重要組成部分，從中體現出來的價值觀也更加的全面。讓學生們去了解茶文化，可以豐富學生的課外文化知識，增加其文化素養。

發揚傳統的茶文化中的積極的具有教育意義的組成部分，將會對我們的職業技術思想政治教育起到良好的促進作用。相應的，也推動了傳統的茶文化的發展和傳播。茶文化作為我國的傳統文化的重要構成因素，如果在大數據的背景下，將傳統的茶文化與高職教育有一個很好的結合，那么高職教育的活動也會逐漸豐富起來。

更重要的是，茶文化不僅僅是我國傳統文化的一個重要構成因素，而且茶文化中體現了對我國古代優秀文化的學習和繼承傳播。茶文化能夠一直延續至今，必然是吸收和學習了我國古代優秀的道家儒家等百家思想的文化內涵，也順勢推動著我國的社會向前發展。總之，茶文化與社會的前進發展互相起著推動作用，如果我們能夠將茶文化與高校職業技術教育的思想文化教育結合起來，那么這兩者也必然相互之間會具有積極的推動作用。不僅能夠促進學生的健康成長，而且能夠豐富學生的文化內涵。

2 高職院校為什么要開展茶文化課程？

隨著當前教育制度的不斷完善，教學水平的不斷提高；在高職院校中開設一門課程也越來越具有難度。無論從學生對課程的需求方面還是從教育制度對開設課程的約束方面，都要求我們在開設過程中，必須對所要開設的課程的形式和內容進行一定程度的創新，這樣才能為同學們所喜愛，為教育制度所青睞。

而基于這樣的要求，如果我們能夠將茶文化融入到所要開設的課程當中，必然能夠實現課程的一定形式的創新，從而達到理想的授課效果，為同學們所喜愛。具體來說，開設茶文化課程的原因如下：

在高等職業技術院校開設茶文化思想政治教育課程，能夠從根源上在開設課程中潛移默化的實現學生綜合素質的提高，更重要的是，在高等職業技術院校中開設茶文化課程，可以彌補以前傳統課程的缺陷，實現課程形式的創新[2]。而且還能夠給學生帶來一套完整的以茶文化為代表的傳統文化的價值觀。任何事情都要與時俱進，尤其是在如今大數據飛速發展的情況下，由于開設茶文化課程而帶來的課程形式的創新，會大大的激發學生們的學習熱情，更好的掌握教師的教學內容，在不知不覺中既豐富了自身的文化知識，更提高了自身的文化修養和綜合素質，使高等職業技術院校達到教書育人的效果。

3 高等職業技術院校開展茶文化教育的具體內容

在高等教育職業院校中，開設茶文化課程，不僅能實現教學形式的創新，完成既定的教學任務，更能夠提高學生的學習熱情，更好地掌握老師的教學內容，豐富自身的文化知識，提高自身的文化素養和文化內涵。所以如何開展好高等職業技術院校的茶文化課程就變得尤其重要了。具體的做法如下：

高等職業技術院校開設的茶文化思想政治教育課程的主要基本內容是了解和學習茶文化，所以我們首先要有關于茶文化的完善的教學理念，完善的教學理念不僅是進行高等職業技術院校課程創新的重要內容，更加是高等職業技術院校進行課程活動具體要求；所以想要激發學生們的學習熱情，達到理想中的教學作用，就應該樹立完善的教學理念，對茶文化要融入課程中的內容進行適當的挑選，一定要保證選擇出合適的茶文化的內容，來融入高等職業技術院校的教學課程內容當中。更要完整的構建一個結構來進行教學課程，不僅僅要激發學生的學習興趣，促進學生對開設的茶文化課程的具體理解和掌握，同時還要將所選的茶文化的內容中所體現出來的價值理念很好的融入到教學課程中去，從而確保開設茶文化課程想要達到的效果的實現與完成。

當然，高等職業技術院校在開設茶文化課程中，想要把自己想要的效果都實現，不僅僅是要構建一個完整的課程結構，而且要注意搜集與整合與茶文化有關的各種素材，將課程教學內容與茶文化相關的素材進行有機結合[3]，也可以搜集相關的文化典故和民間傳說，將教學內容與這些具有趣味性的容易理解的東西結合起來，從而提高學生的學習興趣，加深學生對教師教學內容的理解和深刻記憶。茶文化課程在教學的過程中，是一種開放的課程，其雖然是一種抽象的理念，但在后續的教學過程中融入一些小的具有趣味性的教學活動，必然能夠在高等職業技術院校的教育過程中，達到理想的教學效果。

4 高等職業技術院校開設茶文化課程的具體方法

大數據的時代背景下，無論做什么創新都變得尤其重要。高等職業技術院校在開設茶文化的課程中，必須要注重創新，創新教學方法和教學內容，優化教學結構，完善教學體系，具體的方法有：首先要明確茶文化教育課程的重要位置，對于高等職業技術院校來說，茶文化教育課程是將一個傳統的文化價值觀帶入到課程中；是對教學內容的補充和完善，是對教學結構的優化。而對于高等職業技術院校的學生們來說，茶文化課程主要是對學生所掌握的東西的理解，是對書本教材內容的補充，所以學生應該要更加全面的了解茶文化。

另外，應該將茶文化作為一個通識課程來進行教學，不能將其作為一個必修課和注重學分績點的課程；如果將茶文化課程作為一個必修課和注重學分和績點的課程，勢必會打消學生們的學習熱情和積極性，影響教學效果。

最重要的是在開展茶文化的課程時，要注意與互聯網技術和大數據相結合，運用多媒體，提高同學們的參與度和積極性，讓同學們養成主動參與到課程中和自主思考的良好習慣，創新教學理念和教學方法，增加茶文化課程的新穎度，吸引同學們的注意力，提高課程效率。對于高等職業技術院校的同學們來說，其吸收和理解知識的水平仍比較有限，所以在開設茶文化課程時，一定要注意避免繁瑣冗雜的內容，和枯燥無味的知識點，與學生的接受能力和理解能力相結合的來開設課程。

5 高等職業技術院校開設茶文化課程的結果

在高等職業技術院校中開設茶文化課程，必須要注重創新，實現結構化發展。這一舉措不僅能夠改進教學質量，而且能夠實現高等職業技術院校想要的教學目標。

首先，在高等職業技術院校中開設茶文化課程，能夠豐富高等職業技術院校的教學結構，可以彌補以前傳統課程的缺陷，改進傳統課程在教學過程中出現的錯誤。所以，開設茶文化課程，實質是創新了高等職業技術院校的教育結構。高等職業技術院校是一種綜合性的培養人才的陣地，而茶文化中也有著豐富的文化內涵，這可以對高等職業技術院校開設課程起到良好的促進作用。

其次，茶文化課程的開展豐富了學生上課的課程內容，增加了學生的知識儲備深度及廣度，促進了學生文化素養和綜合素質的提升，更是培養了學生積極的人生觀、世界觀以及價值觀，為以后學生們步入社會，開展社會活動，打下了良好的思想政治基礎。

最后，在大數據的情況下，高等職業技術教育要想取得良好的發展，就必須不斷提升自己的教學水平，創新教學內容，豐富教學活動的形式。而茶文化課程的開設，正好給高等職業技術院校緊跟潮流，完善自身提供了一個良好的契機。

6 結語

茶文化是中國的傳統文化，可以提高人的知識文化水平，陶冶人的情操。高等職業教育院校在開設傳統茶文化思想政治教育的過程中，受大數據的影響，進行創新，實際是對教學內容和形式的創新和發展。茶文化融入到高等職業技術院校的課程中，不僅能夠完善教學結構，還能達到理想的教學效果。

[1]陳亦蕾.將傳統文化教育融入到語文教學課程中[J].陜西科技大學學報，2015(5):266-268.

[2]章愛珠.校企合作模式下的高職教育校園文化建設[J].吉林大學學報，2016(3):151-153.