當代茶文化語境中高校英語教育的反思

陳 娟

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學院，重慶 402160）

英語作為一門語言性學科，這一教學活動在開展的過程中難免會出現(xiàn)許多問題，為了實現(xiàn)這一學科存在的意義，我國各大高校必須要對英語教育重視起來，全面深入分析高校英語教育存在的問題，并且對于茶文化的具體內涵進行深入分析和研究，找出二者之間存在的共同之處，并且將二者的契合點連接起來，完善高校英語教育課程中的教學內容和教學模式，將理論與實踐結合起來，在傳播和弘揚茶文化的過程中，對于茶文化也能有一個較為全面的了解，加強學生對于英語知識的熟悉和應用程度。

1 茶文化與高校英語教育的關系概況

1.1 茶文化的具體內涵與作用

從當前社會發(fā)展的趨勢和潮流來看，我國的茶文化已經普及并融入民眾生活，并且其主流價值觀及具體內涵與我國倡導的思想保持著高度一致，因此，茶文化可以毫無阻礙地融入到民眾生活的方方面面當中去。其中尤其是在高校英語教育方面，我國的茶文化將自己的具體內涵和價值理念融入到教學的全過程，促進了我國高校英語教育體系的完善和發(fā)展，并且使得高校的教育模式和系統(tǒng)更加成熟，甚至逐漸與國際化接軌，而這一切都是茶文化的功勞[1]。值得一提的是，在茶文化語境中我國的高校英語教育的確得到了一定程度的發(fā)展，但與此同時，茶文化也在國際上得到了推廣，由此可以看出茶文化與語言的結合具有一種互利性。

除此之外，茶文化在融入到高校英語教育的過程中，茶文化所蘊含的某些元素與具體理念是我國高校英語教育所嚴重缺乏的，并且茶文化要想繼續(xù)向前發(fā)展或者逐漸在世界范圍內傳播開來，就必須要較深對于高校英語教育的融入，豐富二者之間的聯(lián)系，找出文化傳承的關鍵之處，針對茶文化自身所具有的某些現(xiàn)實意義與高校英語教育中所存在的具體問題，在此基礎上，將茶文化的實際價值融入進高校英語教育當中去。與此同時，茶文化還具備自身的內涵和理念，為了加深茶文化對于高校英語教育的融入，必須要找出二者之間的關聯(lián)性和共同性，在此基礎上實現(xiàn)二者的互利共贏。

1.2 茶文化與高校英語教育的關系

眾所周知的是，茶文化的某些具體內涵的文化理念與高校英語教育的內核是密切相關的，尤其是我國高校英語教育課程的開展和教學模式的運用方面都需要改進，茶文化恰好可以發(fā)揮自己獨特的作用，在豐富高校英語教育內容的同時，還可以對英語教育的模式進行創(chuàng)新和發(fā)展，與此同時也可以促使高校學生在接受英語教育的同時，還能加深對于茶文化具體內涵和深刻意義的理解，這種教育改革模式確實做到了從學生的角度出發(fā)，并且也促使學生加強了英語能力和理解能力，做到了繼承和傳播我國優(yōu)秀的茶文化。為了促使學生能夠更加全面而系統(tǒng)地加深對于茶文化的了解，對于英語教育中融入茶文化的某些元素是必不可少的，同時為了深度發(fā)展高校英語教育，對于教學實踐的改革也是必要的，其中最關鍵的就是整合茶文化資源，全面且深入地實現(xiàn)茶文化與高校英語教育的融合。

1.3 高校英語教育中存在的問題

任何活動的開展和進行都是有瑕疵的，都是需要專業(yè)人員去不斷改進和完善的。我國的高校英語教育的推行過程中當然也會存在某些問題，這就需要相關專業(yè)人員針對高校英語教育的現(xiàn)狀進行深入分析，實現(xiàn)教學事業(yè)的創(chuàng)新和完善。但是不可忽視的是，要想促使我國高校英語教育的快速發(fā)展，就必須要結合當前社會和時代上廣泛流行的思潮，這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)，茶文化的傳播與發(fā)展與高校英語教育活動的開展各方面都密切相關。尤其是英語作為一個語言類課程，其教學模式自然與我國的傳統(tǒng)模式不同，這就使得高校學生在進行英語學習的時候難度加深，而且與其他教育內容相比，英語教育是抽象的，很多學生其實都無法理解其具體內容，這就需要茶文化抽象出具體的物質形象來幫助學生塑造對英語的印象[2]。除此之外，高校英語教育還存在一個巨大漏洞和缺陷，那就是這一教育活動的開展過程中缺乏高素質的教師與教學設備，因為英語教育在這兩個重要方面的嚴重匱乏，最后會使得教學團隊無法對學生實現(xiàn)系統(tǒng)化和深入化的教育，最終無法得到滿意的教育效果。與此同時，高校英語教育的教材內容的設置也極為不合理，不僅內容和元素單一，同時還存在概念性知識模糊的問題，這就使得學生在學習英語的過程中積極性不高，無法將對英語的學習重視起來，使得高校英語教育的開展效果大打折扣。

2 將茶文化融入到高校英語教育中的具體措施

2.1 創(chuàng)新英語教育的具體模式

要想促進高校英語教育的快速發(fā)展，就必須要融入茶文化的具體內涵，因為高校英語教育已經在我國發(fā)展多年，而且這一教育機制也暴露出了許多弊端，為了促使教育人員和學生加深對于英語教育和學習的理解，就必須要將茶文化的具體內涵作為一種輔助，為我國高校英語教育內容的創(chuàng)新和機制的改革打下一個堅實的基礎。在這一大背景下，要想快速完善和促進英語教育模式，就必須要增強茶文化內容和內涵的創(chuàng)新性和趣味性，從學生的角度出發(fā)，在融入茶文化具體內涵和各種元素的同時，注重課程內容的創(chuàng)新性和完善性，著眼于課程內容的整體，并且要實現(xiàn)高校英語教育課程的落實與完善，為了達到更好的教學效果，必須要開展各種各樣的與茶文化相結合的教育活動，在活動過程中要處處體現(xiàn)茶文化。為了實現(xiàn)高校英語教育具體模式的創(chuàng)新和完善，就必須要制定和發(fā)展教學內容，創(chuàng)新教學模式，而茶文化是這一環(huán)節(jié)中不可避免的要素。

2.2 將茶文化理念融入到教育過程中

眾所周知的是，很多學生在學習英語的過程中會存在各種各樣的問題，尤其是在高校英語教育過程中，學生認為課堂內容太過枯燥單一，而且教師也無法實現(xiàn)與學生的有效溝通與交流，這樣就會使得我國的英語教育出現(xiàn)滯后性，但是，經過調查和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)茶文化與高校英語教育具有很大的關聯(lián)性。因此茶文化中所蘊含的具體內涵和內容可以與高校英語教育實現(xiàn)有效對接，同時還可以對高校學生的價值觀實現(xiàn)引導作用，而且在高校英語教育過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，面對這些難題，茶文化理念與內涵的融入就顯得極為必要，而且也會促使高校學生提升學習英語的積極性[3]。為了實現(xiàn)高校英語教育能夠創(chuàng)新自己的模式，我國的茶文化也應該積極主動地融入進去，提升學生的綜合素質，培養(yǎng)良好的學習習慣，提升自己的英語成績。

2.3 豐富高校英語教育課程的具體內容

為了實現(xiàn)高校英語教育課程的豐富性和元素的多樣性，我們必須要將強對于茶文化理念與內涵的融入，并且為了加強教師英語教育的教學效果，必須要豐富高校英語教育課程的具體內容，在這一方面茶文化將發(fā)揮至關重要的作用。尤其是在教學理念上，茶文化的融入將會創(chuàng)新英語教育課程的具體活動內容，并且還會為學生打下良好的學習基礎。與此同時，與茶文化想聯(lián)系的教學體系也會促使整個英語教育過程實現(xiàn)自身的完整性和創(chuàng)新性，為了加深學生對于茶文化和英語的理解，在英語教育課程開展的同時要對于茶文化的具體理念進行系統(tǒng)的劃分，鼓勵學生以積極向上的態(tài)度來實現(xiàn)英語教育效果，與此同時也要加深自己對于茶文化的理解，通過對英語課程的學習和對茶文化的了解，既實現(xiàn)英語成績的提高，也可以傳播和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化。

3 結束語

綜上所述，在進行當代高校英語教育課程與活動的開展過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，為了實現(xiàn)我國英語教育活動的革命性突破，就必須要加深對于茶文化的具體內涵和內容的深入了解，將茶文化深入到高校英語教育過程中，從學生的實際情況出發(fā)，了解學生的真實訴求，并且要針對茶文化的內涵與和高校英語教育之間的具體聯(lián)系，并且要將二者進行具體融合，只有這樣才能在發(fā)揚茶文化的同時實現(xiàn)對于英語成績的提高。

[1]田華.中國傳統(tǒng)文化在英語文化教學中的地位[J];英語廣場(學術研究),2015(2):193-195.

[2]馬中紅.以內容為依托的教學法在大學英語傳統(tǒng)文化教學中的應用[J].遼寧大學學報(哲學社會科學版),2015(19):131-132.

[3]焦華睿.論在大學英語教學中應重視中華傳統(tǒng)文化的教育[J].科技創(chuàng)新導報,2015(15)：124-126.