傳統茶文化應對體育教學中道德教育缺失的路徑分析

李海濱

（黃河科技學院體育學院，河南鄭州 450000）

茶文化對于完善高校的德育體制，提升學生的道德素養有著重要意義。目前，高校體育教學中存在的問題如下：老師和學生對道德教育不夠重視，體育老師的道德教育能力有限，德育教學方法也較為單一。因此，將歷史悠久、博大精深的傳統茶文化融入現代體育教學之中，可以創新體育教學模式，提升高校的德育機制。

1 傳統茶文化中的“德育”功能

中國的“茶”歷經幾千年的洗禮、融合，形成了獨具特色、蘊含豐富的茶文化，它是茶具、茶藝、茶道等一系列總和。在煮茶、品茶的過程中，探討對方的性格，提升自我的修養。性格過于急躁的就難以品味茶的真諦。茶文化是“茶”所創造的物質文明和精神文明的總和，將茶文化與現代教育相融合，大致可以分為以下幾點：

1.1 “不驕不躁”的特點

茶文化作為我國傳統文化的精髓，對我國人文素養的培養都發揮著潛移默化的作用。正如《禮記》中所提到的正心、修身、齊家、治國、平天下。這是古代君子的抱負，茶文化中的不驕不躁正好應了其中“正心”這一點。在泡茶過程中，最為講究的就是不驕不躁，不論面對怎樣的表揚或者批評都能夠保持自己的本心，寵辱不驚。故而我們在日常生活中，在為人處世上，乃至在高校教學過程中都應該做到克驕克躁。

1.2 “深入淺出”的審美文化

茶文化發展至今，其文化內涵之廣泛不言而喻。其中不僅包括種茶、采茶以及各類茶桌、茶杯等茶具這些物質文明，還包括有品茶過程中，所表現出的審美和精神享受等等精神文化。除此之外，還包括茶技、茶藝等行為文化。茶禮自唐萌芽以來，已形成了一套完整而周到的體系。以泡茶的工藝為例，每一次泡茶的都是有講究，比如飲茶者的秩序等等都有著相應的規定，這些看似十分復雜、難以理解，實際簡單明了又通俗易懂。

1.3 修身養性的德育功能

“修身養性”從字面上講，即使身體健康，使自己的本性不受損害；從深層次來講即是身心達到完美的境界；茶從味道上講，具有清新淡雅以及清高的特點，備受古代文人學子的推崇，而在烹茶、品茶過程中給人以超凡脫俗之感，更為人們所喜愛。茶具有抗寒、減脂的功效，更為北方游牧民族所喜愛。到了明清時期更為流行。茶在泡茶過程中所蘊含的“三省己身”更是深受文人墨客的喜愛，對于修身養性更是有著極為重要的作用。當今社會，物欲橫流，紙醉金迷之風四處彌漫，社會風氣極為浮躁，故而質樸、優雅而又超凡脫俗的茶葉對凈化社會環境有著一定作用。

2 高校體育教學中的道德教育的分析

在現代高校教學“重理論、輕實踐、重考試、輕應用”。這些早已成為時下發展的一種常態，在體育教學中體現得更為明顯。主要表現在體育教學過程中學校的重視程度還不夠，教師的能力有限而且在道德教學上方法比較單一。基于此，將根據這些問題進行具體分析。

2.1 教學過程中老師以及學生都不夠重視

目前對高校而言，很多老師和學生對于體育教學中的道德教育都還不夠重視。學生們普遍的認為上體育課的目的就是完成考試；而老師的一種約定俗成的理念就是通過教給學生一些通過考試的方法、技巧等。例如，在體育教學的過程中，教學的內容是打排球，老師一般就會教學生如何顛球、接球，怎樣打得更高、更遠等等，然后讓學生來不斷練習，但老師和學生都沒有認識到團隊合作在排球中的重要性。因此，在體育教學中也完全的沒有涉及到這一內容。從這個例子我們也可以看出，在現代高校體育教學中，老師以及學生沒有意識到體育道德教育的重要性，這也必然會導致在體育教學中體育道德的缺失，除此之外，高校教學任務比較緊，教學條件也有限，這些使得現下的體育道德教學基本呈現出一片“空白”。

2.2 體育老師的道德教育能力不高

在體育教學中體育老師的到得教育能力不高，主要表現在老師無法正確運用德育方法來完成實際教學中的任務，最終導致教學目標無法達成。例如，很多老師對于不喜歡運動和體質較差以及體育成績排名長期處于弱勢的同學，沒有及時進行心理輔導，也沒有采取有效教學措施來改善這種境況，最終導致學生自信心受損，對體育課程產生反感。

2.3 體育德育教學方法單一

體育教學中德育教學方法較為單一，這主要表現在授課老師對學生都是采取傳統的、比較單一的“灌輸”方式，導致學生接受程度不一，最終影響教學進度。相比較其他方面，如智力、美術等這些方面的教育而言，德育多樣化的教學又顯得更為重要。但在很多的體育教學中，高校教師仍舊還是僅僅停留在口頭授課，告訴學生們要團隊合作、要堅持、要正確面對失敗等等，這樣的教學模式沒有新意，忽略了學生的主體作用，最終導致了教學效果不明顯，學生失去了興趣，老師失掉了人心。

3 傳統茶文化應對體育教學中道德缺失的應對措施

茶文化是我國傳統文化的精髓，也是高校體育教學中的重要的教育資源。在高校體育課堂中，將傳統茶文化加入體育教學的道德教育中，不僅有利于提升學生的道德素養和精神境界，還有利于弘揚我國的傳統茶文化。

3.1 樹立正確的茶理論與實踐教育思想

教育的本質在于它的人文性，而不僅僅是理論知識的簡單堆積。但在當前教育中，仍舊普遍存在著輕實踐，重理論的現象，讓教書育人成為冷冰冰的知識技能的傳授。就體育教育而言，一方面要讓學生掌握各項體育知識以及體育技能；另一方面，還要幫助學生樹立正確的價值觀。茶文化作為中華傳統文化，其主張貴和、尊重，尚德等等對于提升學生的樹立正確的價值觀具有重要意義。例如，將茶藝、茶禮、茶道等等融入到現代體育教學之中，定期開展和茶藝表演相關的戶外活動和素質拓展訓練，讓學生在潛移默化之中接受德智教育，梳理正確的茶理論與實踐教育的思想。

3.2 開展多樣化的茶理論與實踐教育活動

在現代體育教學過程中，可以開設《茶事活動》、《茶葉鑒賞》、《茶葉健康與運動》等相關課程，豐富學生的茶葉理論知識，提升其思想道德素質。還可以通過辦黑板報、開設茶藝社團、學術講座等形式多樣的文化教育，讓學生在玩樂的過程中學習德育知識。在茶理論與實踐相結合過程中，要按照循序漸進的方式對茶理論相關知識進行講解，讓學生能夠深刻的理解茶文化的哲學蘊味。將茶理論與體育教育相融合，在體育課程中適當增加采茶制茶、茶藝表演、有關茶文化的演說、辯論等等實踐課程，讓學生在輕松愉快的環境中樹立正確的人生觀、價值觀。

3.3 開展形式多樣的茶文化實踐活動

開展形式多樣的茶文化實踐活動，將茶理論與實踐應用于課堂之外。例如，可以通過建立茶文化教育基地，經常組織學生多參加一些采茶、制茶、茶藝表演等相關活動，讓學生更好的了解茶文化的同時培養學生的人文素養。當然，也可以以“傳統茶文化進校園活動”為契機，將采茶舞、點茶舞、炒茶舞等融入體育教學之中，增加體育教學的生動性、可操性以及藝術性。例如桂東南的采茶舞，其集歌、舞、劇于一體，將跨步、膝蓋、手腕等等融為一體，具有極高的健身價值，將其改編為健美操或者體育舞蹈，有助于學生健身健美的同時提升情趣，培養高雅的情操。因此，高校可以將桂東南采茶舞中的倒采、送茶、正采等進行改編成適合學生的相對簡單的體育舞蹈，以此來提升體育教學中的德育教育。

4 結論

在現下高校體育教育過程中，德育教育工作受到高校師資力量、重視程度等等內外因素的制約，導致學生仍舊處于與一種“擅理論，輕實踐”的狀態。將我國傳統的茶文化融入當代教學課堂之中，通過形式多樣的理論、實踐教育活動，潛移默化地提升學生的道德素養，為當下體育課程又提供了一條新思路。

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