優化《園藝植物研究法》教學的措施

趙成日

（延邊大學農學院，吉林延吉133002）

《園藝植物研究法》是一門園藝專業本科生必修的核心課程，在學習了有關基礎課、專業課的基礎上，介紹園藝植物科學研究的一般程序和工作的基本方法，是進行園藝植物科學研究必不可少的理論知識[1-3]。其講授內容基本是依照農業科學研究的一般程序而編排的。該課程對于提高學生專業技術素質，培養學生獨立進行科學研究的能力，掌握必要的研究方法、手段有著重要的作用。

該課程具有內容涉及學科多、知識面廣、研究層次深、技術方法新、內容紛繁龐雜等特點[1-3]。因此，要想講好本課程必須制定詳細的教學計劃、教學方法的多樣化、選用現代化教學手段和設備、調動學生的學習熱情，使學生們積極地參與到課堂討論中來，以達到良好的教學效果。本文以廖明安主編[4]的《園藝植物研究法》教材為基本教學內容，以延邊大學農學院為例簡要介紹此教材教學中的優化措施。

1 制定詳細的教學計劃

1.1 刪除與先修課程重復的知識點

多數教材的知識結構相對較為完整，不同課程之間內容上難免會出現重復的現象[5]。為了在限定的時間內傳授更多知識，達到更好的教學效果，適當調節不同課程之間重復知識點是非常必要的。刪除與先修課程重復的內容，便于分配有限的學時，講授更多有用的知識。

本課程的《園藝植物試驗設計及實施技術》章節的部分內容與先修課程《生物統計學與試驗設計》課程的知識點重復。因此，在本課程的講解中刪除了統計學方面的內容。

1.2 重點講解園藝植物科學研究的一般程序和工作

本課程內容紛繁龐雜，但都是圍繞著園藝植物研究的整個過程來展開[1,3]。目的是讓每一位學生掌握園藝植物科學研究的一般流程，并掌握每個步驟中需要注意的要點。

具體來說，首先要了解園藝植物科學研究的概述，使學生了解科學技術、科學研究的基本知識，掌握園藝植物研究的特點及方法。其次，掌握園藝植物科學試驗研究程序，要求學生了解和掌握園藝植物試驗研究題目來源、資料的收集和試驗研究計劃書的擬定方法。接下來要學園藝植物試驗設計技術，使學生了解園藝植物的試驗種類，了解實驗誤差的主要來源及其控制技術，掌握控制環境的小區技術和果樹試驗的特殊設計技術。最后，講解科技論文的寫作與評價，要求學生掌握試驗研究報告和論文的內容與撰寫方法。

1.3 結合本校專業特點挑選部分研究方向內容

除上述教學內容外，還有園藝植物生物學特性調查、園藝植物種質資源的研究、園藝植物砧木研究、園藝植物土肥水管理試驗、園藝植物整形修剪試驗、園藝植物花芽分化研究、園藝植物抗性研究、園藝植物產品質量研究、園藝植物設施栽培研究、園藝植物生物技術研究等內容。這些內容可以根據不同學生的不同需求、本校本科生培養方案及教學學時的要求，有目的性地選擇2～4個內容進行講解。

2 教學方法的多樣化

教學方法是為了實現既定的教學任務，師生共同活動的手段、方式、方法的總稱。是教師施教和學生受教雙方活動的方法。針對不同的講授內容選擇不同的教學方法，利于學生的接受。

根據講授的內容可以選擇一種或多種教學方法，幫助學生的理解。例如，在講完《科技論文的種類和格式》后，讓每位學生下載一篇科技論文，然后利用所學的知識講解論文的種類和格式及注意事項。通過閱讀論文，學生們直觀地了解科技論文的種類和格式，并加深對各個環節中的理解。

平時教師要多觀察學生關心的話題或者國家亟待解決的關鍵性問題，并以此作為教學案例來講解、討論，可大大提高學生的興趣[1]。上課中切忌“灌輸式”的教學方法，應多采用提問、討論的方式進行互動。互動教學方式有助于吸引學生的注意力，調動學生的學習主動性，活躍課堂氣氛，變被動為主動，讓學生邊學習邊思考。

3 選用現代化教學手段和設備

教學媒體是教學信息的載體和傳遞教學信息的有力工具。將教學內容制作成教學課件，采用多媒體投影教學，可以大大節省教學時間，豐富教學內容，還可使抽象的事物具體化、直觀化，使課堂教學更加生動。

多媒體教學中特別要注意兩點：一是要及時更新教學內容，如選題依據等；二是在多媒體的制作上一定要下足夠的功夫。盡量做到“一目了然”。多媒體制作效果的好壞直接影響到課堂的教學效果和學生聽課積極性。

4 考核方式

園藝植物研究法課程考核由平時成績和期末考試成績兩部分組成，各占30%和70%。平時成績主要由考勤、課堂討論、提問和小測驗來組成。期末考試采用閉卷考試方式。測試內容由基礎題、綜合題、提高題組成，各占大約60%、30%、10%。題型類別有客觀題和主觀題，各占20%～40%、60%～80%，從而提高學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力。