從500名到年級第一，我是怎樣考進北大的

學霸名片：劉嘉森，2015年衡水中學高考文科狀元，高考673分，就讀于北大中文系。

再不站起來就真的晚了

我是在2012年考入河北衡水中學的，入學時候我的水平在年級里是500多名，在班里是中下游。我的同學里，父母是博士的大有人在，父母是高官富商的大有人在，從小學習奧賽的大有人在，精通第二外語的也大有人在。所以誰也不會料到三年之后，考全校第一的是我。

從入學時候的局勢來看，我自己也難以相信我會成功。在絕對實力的碾壓之下，中二的夢想是沒有生存空間的。夢想也是一點點抬高、一點點擴大的，總得一步一步走著來。

很多人以為衡中為努力制造了良好的環境，但是從入學時的情況來看，衡中讓為數不少的人都不再相信努力了。我經過努力才爬進來，可是身邊全都是領先我好幾年的人。他們做的題我看不懂，他們討論的知識我也聽不懂，我們不像是同一層級的人——他們更“高級”。如果這些不足以打擊我的話，那么最不能忍受的是：我不知道這種差距如何產生的，以及我如何趕上去。最可怕的猜想是我永遠不會趕上他們，差距不會縮小反而會拉大——我們生來不是同一個階層。

我想那時這些驕子們對我是毫無惡意的，但他們的實力所形成的無形障壁擋我于外，他們對我說的每一句話都帶著不自覺的憐憫，像尊貴的王子有教養地訪問貧民區。我無法在這種境遇里繼續相信努力的價值，那段時間我活得像行尸走肉。

我曾經相信苦難會讓我更堅強，后來才發覺苦難沒有任何價值，只有苦難被轉化為現實的財富時它才有用，至于苦難本身，就僅僅是苦難而已。一旦我稍有軟弱，苦難還會帶來更多的苦難。所以不管深夜窩在被子里流的淚，心里受的傷，還是生活中受的辱，在我不夠堅強的情況下，都只是白受的罪。苦難不會幫我，但它提醒我：該醒醒了，再不站起來就真的晚了。

努力在任何情況下都有用

我旁聽了一節化學奧賽班的課，旁邊坐著一位以拼命著稱的學長，他任何時間都要節省，一天只去三次廁所，下課從來不動彈。據說他桌上常年擺著葡萄糖口服液，因為腦力消耗過大，需要隨時補充營養。他告訴我，入學時候他的名次比我還要低得多，可現在他是化學奧賽班的第一，是通過努力做到的。他建議我不要跟別人攀比，而要做到比昨天的自己更好。他說他認為我們來到這所學校的唯一目的是激發一個更強大的自我，而不是在比較之中迷失自我。

學長的話讓我重新相信勤奮。我開始相信勤奮在任何情況下都是有用的，我開始比別人更拼更努力。就在當月，我的成績有很大提升，政治單科甚至擠進了班里的前三名。

文理分科的時候，我的理科成績已經明顯高于文科成績，但我再三思索，卻發現文史哲才是我的興趣所在。選文之后，我的相對名次下降不少。但我致力學業的態度沒有變，我對未來充滿信心。我常用墨子的話“默則思，言則誨，動則事”來要求自己減少閑思雜念，一心向學。

經過艱苦的努力，我給各科打下了初步的基礎。我的成績在年級里排100多名，終于摸到了尖子生的靴子邊。終于要迎面對決那些曾經仰視的人物，壓力之大令我幾乎窒息。此時我漸漸形成一個清晰的認識：我是一個普通人，所以必須以普通人的姿態腳踏實地去努力。我再次提醒自己：我來這里是要以誠實的努力換取我夢想的人生，我不是來跟別人比較的，我的對手只有自己。

向尖子生吸收優秀習慣

我的成績上升相當迅猛，最厲害的一次考了班級第一年級第十，可是很快我就發現，尖子生們的基礎依然遠遠強于我，我的成績增長后繼乏力，漸漸跌入了一個仿佛“中等收入陷阱”的階段。

我此時有了新舉措：向尖子生吸取優秀學習習慣，切實提高學習效率，不取巧不繞道，扎實提高自己的基礎。那段時間我學習了不少習慣，如今回頭看，最核心的是三個好習慣：

第一個是“每天早晨列出一天的任務清單”。有些同學花費一個小時去設計今天詳細的時間表，一天的計劃密密麻麻，可是還沒到上午第二節課就全被打亂了。畢竟我們不能控制學校什么時候搞活動搞講座、班主任什么時候來占自習、自己用多少分鐘可以剛剛好做完一套題……所以制訂過于詳細的計劃就是脫離實際。

第二個好習慣是關于問問題的，我習慣于“不懂就問”，把所有不懂的題都標注，下課就拿著一大摞卷子問老師問同學，有時候自己都搞不清楚哪幾道題需要問，搞得老師同學很煩我。經過對尖子生的觀察，我發現他們比我多一個環節，是“不懂——深思——問”，判定某題為不懂，就連著題干和答案一起整理到改錯本上，進行思索。這種思索往往有三次，中間會隔數天的時間。第一遍思索可以過濾掉大部分題，第二遍和第三遍再過濾一部分，只剩下最后少部分題再去問老師和同學。此時這些題經過深切思索，肯定是一點就透。改進習慣之后，我發現自己的學習效率提高了，思維能力也得到了鍛煉。當時尖子生們所疑惑的題往往是極有思維量的難題，而我還經常被中等題卡住，所以我不得不放棄一些非常難的題。

第三個好習慣是叫“筆不離手”。老師講知識，向來不是只講一遍，總要重復多次。我喜歡在老師講到第二三四五遍的時候低頭做自己的題，卻發現這樣做會出現雙重干擾，課聽不好，做題也不專注。而且人的精力必須經常變換活動才能保持，聽課、背書、做題、整理四項事情輪換著做才可以高效。如果我上課在做題，到了自習課的時候再做題就常常感覺乏力，這不是真的缺乏體力，而是過分從事單項勞作帶來了疲勞感。而直接記筆記反而不是很累，第一遍聽是新知識，其余就當是復習。當我催動手中的筆，因為這種忙碌感，腦中閑思雜念自然排除了，不必費力提醒自己不要走神。

在自習課上，“筆不離手”更加關鍵。我見過很多人把做題當“看題”，不動筆。我也犯過錯誤，垂著手想題，很快就走神。其實做題必須要動筆，一道計算題，不動筆算，就不能給人縝密準確的習慣，一道文綜題不寫個十條八條上去也不會有深刻印象。所以“筆不離手”真是太重要了。

重要的突破

在趕超尖子生的歲月里，我把上述第三個習慣加以發展延伸，由此發現一條重要的法則：與其把閑思雜念從腦子里趕出去，不如先用有用的東西填滿大腦，讓閑思雜念無縫可鉆。

我早上一醒來就把整理內務當成頭等大事，一分鐘疊被三十秒鋪床，飛速打掃衛生又飛速趕赴操場。早晨的內務整理對我來說有種儀式感，一位美國海軍上將寫了本書叫《自律的人生從疊被子開始》，我對其觀點很認同。

到了操場7分鐘候操時間背書，回到教室起立大聲朗讀，上課筆不離手，下課大聲背書，每一分鐘都全神貫注做事情。而且那段時間團活動任務重，我每周有四五節自習課用來做課件籌備活動，但是額外的任務反而使我更高效了。跟我一起做任務的班委學委們有些人借此機會脫離管制嬉笑聊天，有些人擔心成績受損就草草敷衍只想回去，只有我沉浸在“當下”，腦子不想別的，所以任務做得很好，學習也不耽誤。

每天的時間在我腦海里都是具象化的，一秒鐘的時間流逝就像一小塊金子從金磚上被剪下，有“咔”的聲響。這段時間是墨子式的“以自苦為極”，我也終于領悟了墨子所說的“默則思，言則誨，動則事”，當辛勤的勞動實實在在占據了生命的每一秒鐘，閑思雜念才不會偷走我們的生命。這是“精進”的意義，當我領悟它，也就意味著我高中生涯一個重要的突破完成了。

我的成績在高三上半學期達到了一個巔峰，曾連續考入年級前十名，此時我感到自己陷入了一種驕傲情緒，我的成績如此輝煌，我的前景如此遠大，這種勝利沖昏了我的頭腦。當我終于清醒過來的時候，高三上半學期瀕于末尾，而我的成績雪崩式跌出了前200，而且以當時的下落速度，我的成績很快會掉回高一的水平。有些時候糟糕的事情就這樣突然迫近，我無法預知。

這一次我連絕望的時間都沒有，我要立即做出一個選擇：拼，還是放棄？要拼，就要冒著透支身體的風險拼到底，度過一段可能是人生中最艱辛的日子;要放棄，就丟掉多年來的奮斗成果，庸庸碌碌地困在小城市里待一輩子，被天花板壓著被玻璃墻關著，永遠出不去。怎么選？

我選擇拼。

不勉而中，勝利在望

寒假期間我作息極其規律，與在學校基本相同。大年三十晚上全家人在客廳里看春晚，我獨自一個人在屋子里面做題，聽著窗外喜慶的鞭炮禮花聲響，我咬緊嘴唇忍著淚繼續刷題。那個寒假只有9天，我完成了36套卷子，還把所有錯題照老師的要求做了總結和整理。

高三下半學期的日子，我每天從睜眼的一瞬就變成了只為競爭而存在的生物，每晚9點55分回到宿舍，感到靈魂已經從身體中被抽離，倒在床上一句話也說不出，就睡了。第二天早晨帶著補充飽滿的元氣醒來，又是周而復始的一天。那些天好像只有一瞬間，又好像過了幾輩子。

也是那時我才知道真正的努力不需要熬夜。我的身體一直很健康，體重出現了下降，但不多。我從沒有熬夜，從沒有錯過任何一頓飯。我終于明白最勤奮的狀態是“沉浸”，把所有可支配的時間都投入到學習中去，不論坐臥行止，腦子里沒有其他事情，全部是學習。孟子所謂“不勉而中”，大概是這種狀態。我感覺自己每天好像學了25個小時，但其實我沒有熬夜，熬夜是懶惰的表現。

開學兩個月后，我把成績搞回了年級前10，又考進了年級前5名，考前三次大模擬，我有兩次是年級第2，這讓我覺得高考勝利在望。

我的經歷其實不算什么，但我想告訴同學們，青春對每個人只有一次，它跟生命一樣寶貴，選擇虛度，還是拼搏，你永遠是自己的掌舵人！望你們都能把自己的青春活得美麗，活得精彩！