基于工學結(jié)合模式的項目教學在商務(wù)英語談判教學中的實踐應用

梁強??

摘要：商務(wù)英語作為一種社會語言功能的變體，同時也是專門用途英語的其中一項基本技能。隨著各高校教育事業(yè)的發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)的教學從客觀上也存在一定的缺陷。本文著手于工學結(jié)合模式的項目教學在商務(wù)英語談判教學中的實踐應用上，深入分析應當采取何種措施才能有效改進商務(wù)英語的教學模式，進而為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的專業(yè)商務(wù)英語人才。

關(guān)鍵詞：工學結(jié)合模式；項目教學；商務(wù)英語談判；策略

一、 引言

隨著社會主義市場經(jīng)濟的一體化以及中西經(jīng)濟文化交流的頻繁，商務(wù)英語作為高校集英語、貿(mào)易、管理等學科為一體的新興專業(yè)，對教學目標提出了更高的要求，包括培養(yǎng)學生關(guān)于英語語言、對外貿(mào)易理論實務(wù)、國際營銷等方面的基礎(chǔ)知識，由此可知，商務(wù)英語專業(yè)的教學應當是為社會培養(yǎng)出集貿(mào)易、經(jīng)濟、管理、服務(wù)等多方面的高技能復合型人才。除此之外，要想達到該目標，就應當在工學結(jié)合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“以學生為主體，以教學為主導”的教學模式，以便能夠從多方面對學生進行全面的培養(yǎng)。

二、 概念的界定

（一） “工學結(jié)合”

所謂工學結(jié)合，意思就是在日常的教學過程中，把工作和學習合為一體、相互融合、相互學習的其中一種教育手段，把社會工作與課堂的教學進行結(jié)合，讓學生能夠從工作中學習，又能將學習中的知識應用于工作的一種有效教學模式。工學結(jié)合一般來說體現(xiàn)在以下兩種教學方式：第一、頂崗實習模式。頂崗實習是學生離開校園步入社會而履行相關(guān)公司崗位的職責，目前頂崗實習已是工學結(jié)合模式的其中一種主要體現(xiàn)方式，并且該模式能在很大程度上全面培養(yǎng)學生的綜合能力。第二、訂單式培養(yǎng)模式。訂單式培養(yǎng)就是校企聯(lián)合辦學的一種方式，也就是企業(yè)委托學校以訂單培養(yǎng)人才的方式，在學生完成培養(yǎng)后直接進入該企業(yè)就職。

（二） 項目驅(qū)動式教學

項目驅(qū)動式教學主要指學校和企業(yè)兩方以具體的項目為基礎(chǔ)，對相應的專業(yè)作出精準的定位與培養(yǎng)目標，并以不斷調(diào)整與優(yōu)化實踐教學，實現(xiàn)以項目合作的形式完成企業(yè)人才的培養(yǎng)。該教學主要貫徹以職位需求為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)能力為重點、以具體實踐為導向的教學理念。

三、 實施策略

（一） 完善培養(yǎng)機制

以分配校內(nèi)權(quán)威教師與企業(yè)的專業(yè)型人士共同評估關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)所涉及的職業(yè)能力，比如說外貿(mào)單證員、外貿(mào)報關(guān)員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等職位，以便能夠使教學目標更加專業(yè)化及準確化，同時也能令學校課程的規(guī)劃與安排顯得更為系統(tǒng)與合理。

（二） 積極獲取校本教材

教師能夠通過企業(yè)實地了解相關(guān)職位在實際工作中需要掌握的技能以及操作的相關(guān)英語資料，并不斷調(diào)整、整合、完善這些資料，以便能夠讓高職專業(yè)英語教材符合社會對相關(guān)外貿(mào)職位的適用性與實用性，從而在更大程度上響應“以實踐為主”的高職院校教學指導方針。

（三） 完善合理師資結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段多數(shù)院校的英語教師都存在缺少相關(guān)商務(wù)知識的現(xiàn)象，而相關(guān)商務(wù)課程的教師也缺乏相應的英語水平，這就容易讓學生難以將相關(guān)的商務(wù)知識和英語語言相結(jié)合而進行學習，這就對教師的任職水平有了更高的要求，同時也需要教師自身樹立起終生學習的信念，才能不斷優(yōu)化自身的教學質(zhì)量。另外，學校也可以定期組織英語教師參與其他培訓進修活動，逐步拓展教師的知識領(lǐng)域，或組織教師去一些有合作關(guān)系的企業(yè)進行相關(guān)的掛職鍛煉，或安排相關(guān)商務(wù)課程的教師與英語教師攜手相互步入對方的課堂相互學習，從真正意義上實現(xiàn)商英結(jié)合的學習模式與教學模式。再者，學校還可以常鼓勵教師參加各種職業(yè)資格證的考試，比如說翻譯資格證或?qū)в钨Y格證等等，讓教師在不斷提高自身知識面的同時，也能學習新知識，從而能夠有針對性地指導學生學習其他的實踐項目。

（四） 開展校企合作

開展校企合作既能夠為企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟利益最大化，也能使相關(guān)的職業(yè)院校深入企業(yè)，讓學校的教師能夠與企業(yè)聯(lián)手打造人才，進行培訓或講學等實踐活動，盡可能地提高企業(yè)與學校合作的積極性，以便能夠使學校和企業(yè)共同創(chuàng)建長期的友好合作關(guān)系。另外，學生在完成校內(nèi)安排的實訓項目時，也能夠通過頂崗實習的模式進行學習，且以項目推進的形式讓學生的實習工作更是充滿較強的針對性。

四、 結(jié)語

以工學結(jié)合的模式推動校企合作的發(fā)展，既有利于企業(yè)實現(xiàn)一定的經(jīng)濟效益，也更有利于對學生專業(yè)知識與職業(yè)技能的培養(yǎng)。所以教師在進行教學過程中應當注重不斷優(yōu)化自身的教學模式，與時俱進，提高基于工學結(jié)合模式的項目教學在商務(wù)英語談判教學中的實踐應用，不斷提升學生的綜合能力，為社會培養(yǎng)出更多出色的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：梁強，助教，安徽省滁州市，滁州學院外國語學院。endprint