工程教育認證下教育質量的提高與發展

羅靜??

摘要：以工程教育認證為背景不斷改進教學過程，有助于實現現代化教育事業的不斷發展。充分認識工程認證與教育改革之間的關系，對教育事業的發展具有重要的意義。本文主要對工程教育認證下教育質量存在的問題展開分析和討論，并對教師創新能力的提高提出解決對策。希望可以為教育事業的發展提供一些有效參考，培養出符合行業要求的人才，推動工程教育認證目標的實現。

關鍵詞：工程教育；認證；教育質量；發展

一、 引言

在現代化教育發展中，為了達到工程教育專業認證的目標要求，實現國內教育與國際教育的相結合。與此同時對工程師的培養也是花費了很多的精力與資金，面對如此壯大的工程師培訓規模，建立與工程師制度相銜接的工程教育認證體系迫在眉睫。在大方向的指導下，課程內容和教學方法都需要進行改進和完善，在整個教學過程中，如何提高課堂教學質量和學生綜合能力發展成為當下高校面對工程教育認證的重要問題。

二、 高等工程教育的質量提升策略

（一） 加強高等工程教育的內涵建設

根據工程教育認證的標準，找出自己的不足與問題，從而進行不斷的完善。要聽取用人企業對所培養的學生的評價，進而為培養適應社會需要的人才改進人才培養方案，以達到成果導向教育的要求。工程教育認證以學生為中心，其評價核心就是對學生的表現和是否獲取了相應的素質能力進行評價，并且必須考慮到全體學生。學生畢業時的素質要求以及畢業后一段時間所應該具備的職業能力應該圍繞著學生的培養目標來設定。課程體系的安排、師資隊伍和支持條件的配備都要以是否有利于學生達到培養目標和畢業要求為導向，其最終的目標都是要保證學生培養的質量滿足其所從事的相應職業要求。

（二） 以學生為主體，促進教學質量的提高

工程教育認證下教學內容的開展，由專業的認證機構組織，這對于教育改革來講是一次新的突破，工程教育認證是對專業合格性的評估措施，以學生培養為中心，完善專業教育教學的思想轉變。在這個過程中，學生是關鍵所在，提高專業教學的針對性和個性化教學，為學生在日后社會中的發展奠定良好的基礎保障。依靠專業認證的要求作為依據，對相關工程技術人才所應具備的能力加以了解，分別從學生的專業技術、綜合素質與創新能力培養為著手點進行教學過程改革，這樣可以為社會培養專業的工程師人才。

（三） 加強對高校及專業認證組織的管理與監督

當下，高校對于工程教育專業認證下的教育改革還存在很多問題，諸多方面都沒有達到目標要求，這就需要國家相關部門在這一方面給予大力的支持，做好相應的監督與管理，制定切實可行的監督管理措施，這樣才能保證工程教育專業認證的有效開展，從而確保我國工程教育專業認證水平的不斷提高。與此同時，加強對高校和相關的認證組織的全面管理，可以實現工程教育專業認證的權威性和公認性，在一定程度上規避工程認證過程中的不當行為。在工程教育認證這個嶄新的環境下，有效的秩序是質量提高的重要基礎，只有在實現了監管工作后才能保證工程教育水平的提高。

三、 工程教育認證導向下的教師教學創新能力提升

（一） 構建教學承載體，提升工程教育教學實踐能力

目前，我國較欠缺基礎知識扎實、專業技能熟練并具有國際視野的專業人才。在我國高校的教育中，加強對學生實際操作能力的培養，提高學生的專業素質是需要重點解決的問題。因此，教師在授課過程中要拓寬課堂學習范圍，尤其是實驗室，通過實驗，鍛煉學生的動手能力，并結合課堂演講，加強學生的交流能力。在教學過程中，要對學生開展科技創新、社會實踐等多種形式的實踐活動，到各工程單位實習或工作，取得工程經驗，并基本了解行業狀況，保證理論結合實際的方法，使學生認識和參與生產實踐。

（二） 教學大綱調整

為了達成工程教育專業認證的目標，培養出符合行業需求的合格的畢業生，對教學過程進行改革就勢在必行。按照課程內容將教學任務分為知識學習和能力素養兩個方面，讓學生學習基礎理論知識的同時，提高自身的學習能力和適應能力，不斷擴展知識的應用范圍，激發學生對學習的熱情和興趣愛好。另外，結合教學要求，將教材中重點、難點加以明確，講授處理問題的思路和方法，從學生的角度出發，潛移默化的提高學生的學習主動性與積極性，由被動變主動。

四、 結語

綜上所述，工程教育專業認證不僅是我國教育改革的一個方向，還是通向國際舞臺的必經之路，隨著我國經濟的不斷發展，對于專業工程師的需求也是逐漸增加，我們需要更加專業、綜合能力更強，并具有創新能力的專業人才。在工程教育認證下對教育方法和教學內容的改革，提高學生應對復雜工程的應變能力，為社會輸送適應產業發展，具有國際競爭力的專業人才。

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作者簡介：羅靜，四川省成都市，西華大學食品與生物工程學院。endprint